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步走向世界 成为世界经济发展的重要引擎;世界社会主义运动在曲折中探索复兴之路。在这一历史进程的关键时刻 中国***的***对中国未来绘出怎样的发展蓝图 必然既牵动着全中国人民的心 也牵动着世界五大洲的目光。 abstract = "经过近30 年的深刻社会变革 我国社会处于新的历史起点上;东方的“睡狮” 已经醒来并大踏步走向世界 成为世界经济发展的重要引擎;世界社会主义运动在曲折中探索复兴之路

新制度经济学的形成与西方主流经济学长期忽视制度分析的严重弊端密切相关同时与反凯恩斯主义以及发展中国家和经济转型国家的改革不无联系。新制度经济学是在批评和运用新古典经济学方法的基础上从较一般的意义上研究制度及其功能。新制度经济学在产权和交易费用理论、企业理论和制度理论等方面都有学术意义和贡献同时也存在理论误区和局限

我国应实行“引进技术为主、自主创新为辅”的战略还是“自主创新为主、引进技术为辅”的战略曾经引起一场争论。前一种主张依据的是机械的西方“比较优势论”。后一种主张以中国化马克思主义为指导从当代世界和我国的实际出发提出动态的综合比较优势论和核心竞争力理论倡导克服狭隘的小成本论树立系统的大成本观

在中国，许多未能进入普通高中的学生将选择进入中专、职高或技校。对于这些学生来说，与普通高中毕业生相比，他们在中国的学术发展空间将很小。所以不少同学都好奇职高留学日本的条件

农民问题对于中国的社会稳定、经济发展具有举足轻重的意义，农民问题的实 质是农民利益问题，是如何保护和增进农民利益的问题。中国***人一贯重视农民利益问 题。自改革开放以来，我国农民利益不断增长，但由于历史和现实的种种原因，从农民利益的现 状来看，还存在着种种问题，本文在分析的基础上提出了如何保护和增进农民利益的对策

以类似投入产出的方法采用商品—生产过程模式对n种商品的联合生产进行了定义并建立起方程组在实物量的基础上导入了价格、利率因子、生产强度以及经济扩张系数等概念采用单纯形等线性规划的方法并结合拓扑学的凸集与聚点的思想利用布劳威尔不动点定理进行了论证与求解(鞍点的值)。由此揭示了联合生产的重要特征求出了在不考虑价格情况下的最大经济扩张因子以及在不考虑生产强度情况下的最低利率因子。 abstract = "以类似投入产出的方法采用商品—生产过程模式对n种商品的联合生产进行了定义并建立起方程组在实物量的基础上导入了价格、利率因子、生产强度以及经济扩张系数等概念采用单纯形等线性规划的方法并结合拓扑学的凸集与聚点的思想利用布劳威尔不动点定理进行了论证与求解(鞍点的值)

评析“国有经济低效论”和“国有企业垄断论” 国有经济的整体高效已得到历史的检验重视经济效率或绩效不能限于局部效率和经济效益对国有经济的局部低效和阶段性亏损应作具体分析;对"国有企业垄断论"要区分两类不同性质的垄断正确区分垄断行业和国有企业占优势行业国企垄断不是当前我国收入分配不公的主要原因。 abstract = "国有经济的整体高效已得到历史的检验重视经济效率或绩效不能限于局部效率和经济效益对国有经济的局部低效和阶段性亏损应作具体分析;对{"}国有企业垄断论{"}要区分两类不同性质的垄断正确区分垄断行业和国有企业占优势行业国企垄断不是当前我国收入分配不公的主要原因。" N2 - 国有经济的整体高效已得到历史的检验重视经济效率或绩效不能限于局部效率和经济效益对国有经济的局部低效和阶段性亏损应作具体分析;对"国有企业垄断论"要区分两类不同性质的垄断正确区分垄断行业和国有企业占优势行业国企垄断不是当前我国收入分配不公的主要原因

<正> 社会主义初级阶段的主要经济特征是什么?有人认为是贫困也有人认为是生产力水平不高还有人认为是借鉴西方经济管理形式和经营原则。这些说法尽管在一定的意义上有其合理性但总的说来是失之偏颇的。因为单一地直接从生活上(是否贫困)、从生产力上(水平的高低)或从借鉴西方管理方法上(是否借用)去描绘初级阶段的总体特征并不能科学地揭示其实质

本文将科技创新与金融结构纳入一个复合的协同演化系统构建了科技创新与金融结构有序度模型与复合系统协同度模型并利用日本1975—2012年和中国1995—2011年的年度时间序列数据对二者之间的协同演化关系进行了实证分析与比较研究。结论表明日本科技创新与金融结构复合系统的协同度伴随着其经济周期的波动而波动而中国市场化改革以来随着经济的高速增长科技创新与以股票市场为核心的直接金融市场体系之间的协同度波动剧烈。 title = "中日科技创新与金融结构协同演化的实证分析与比较研究" abstract = "本文将科技创新与金融结构纳入一个复合的协同演化系统构建了科技创新与金融结构有序度模型与复合系统协同度模型并利用日本1975—2012年和中国1995—2011年的年度时间序列数据对二者之间的协同演化关系进行了实证分析与比较研究

本研究探讨网络化档案同侪互评的信、效度。以某高职二年级修习“计算机应用”课程的七十二位学生为研究样本。学习者借由网络化档案评量系统进行个人档案的制作、观摩与同侪互评