学科专业

学科建设按教育部的意见主要包含四个方面的内容：一是凝练学科方向；二是汇聚学科队伍；三是创建学科基地；四是营造学术氛围。 凝练学科方向的初级水平就是根据学校发展的需要，组织申报教育部已有的本科专业；中级水平就是申报教育部已经公布的硕士点和博士点；高级水平就是根据学科发展的趋势，提炼出新的专业和新的学位点，让国家将其列入专业或学位点目录。当然，提出某学科方向的单位在这个学科的发展上就占据了优先的地位

观光完白酒学院后，刘满仓一行在学校图书馆941集会室举行了座谈会，座谈会由省工信委副主任、豫酒振兴事情向导小组办公室主任陈维忠主持。会上，穆瑞杰致接待辞，表现要克难攻坚，加速推进白酒学院建设，力争把白酒学院升级为河南省白酒学院，为“豫酒振兴”作出应有的孝敬。罗士喜汇报了白酒学院的建设推进情况，指出学校努力响应省政府振兴豫酒的招呼，在整合资源组建了白酒学院的基础上，增强了组织向导，理清了建院思路，优化调整了学科专业结构，储蓄了优秀人才，增强了科研实验条件建设，搭建了研发平台，强化了产教融合，开展了职工技术培训，下一步要围绕专业人才造就培训平台、科研技术平台、工艺技术创新平台和文化掘客展示交流平台等连续发力，办妥白酒学院

近日，由河南省教育厅主办的第17届河南省高等学校师范教育专业毕业生教学技能比赛成绩揭晓，我校人文学院2017级学前教育专业齐依琳和杨晓闯两名员工获得一等奖，获奖成绩创历年**。 本次比赛得到了学院领导的高度重视和专家名师的精心引导。学前教育团队负责人崔聚兴特邀“中原名师”刘巧茹及牛淑敏、查卓娜、梁彩霞等幼教专家对参赛选手比赛的各个环节悉心引导，同时，由经验丰富的王玉红和张恩凯两位总经理进行精心辅导，两名参赛选手刻苦钻研教学技能，历经半年的反复锤炼和拼搏努力，最终在比赛中取得优异成绩

康复医学与理疗学(神经康复、骨科康复） 拟聘人选确定后，实行编制内管理，并根据《承德医学院附属医院高层次人才引进与管理办法》，给予青年博士（C1、C2、C3、C4）待遇。 C1类，年龄一般不超过40周岁。同时，近5年内符合下列条件之一者，给予安家费100万元；科研启动费60万元

为贯彻落实《病原微生物实验室生物安全管理条例》，加强高等院校与人体健康有关的病原微生物实验室生物安全监督管理，督促高等院校病原微生物科研和教学实验活动安全有序进行，卫生部科教司与教育部科技司、高教司于2012年6月联合开展了高等院校实验室生物安全检查工作。 由两部管理部门和技术专家组成的检查组对上海交通大学医学院、复旦大学医学院、南京医科大学、东南大学医学院、华中科技大学同济医学院、武汉大学基础医学院、中山大学医学院和暨南大学的病原微生物实验室的生物安全情况进行了检查。检查的主要内容包括实验室开展科研、教学实验活动的安全条件和管理制度，菌毒种管理情况，实验动物使用的生物安全管理情况

根据《湖南省事业单位公开招聘人员试行办法》（湘人社发[2011]45号），结合我校实际情况，向海内外招聘专任教师。现将具体方案公布如下： 招聘工作在湖南省人力资源和社会保障厅监督指导下开展，学校成立公开招聘工作领导小组，小组办公室设学校人事处，具体负责组织协调整个招聘工作事宜。学校纪检部门全程参与监督

澎湃新闻9月16日查询发现，武汉大学官网早在5月6日已发布消息称，免去李红良武汉大学动物实验中心主任和武汉大学ABSL-Ⅲ实验室主任职务。 近日有网传消息称，卷入“小学生研究喝茶抗癌获全国大赛三等奖”风波的武汉大学基础医学院院长李红良已被免去模式动物研究所所长以及模式动物协同创新中心主任职务，并于9月15日主动辞去武大基础医学院院长职务。李红良是前述两名小学生之父

学校现有52个本科专业，涵盖工学、理学、管理学等九大学科门类。今年新增声学、翻译和公共艺术三个本科专业；设计学类首次实行大类招生，包含视觉传达设计、环境设计、产品设计、公共艺术四个本科专业。2016年新增湖北、宁夏、四川、河北、江西等5个省份在本科第一批次招生

动画专业是我院的主导专业，2017年1月，在《中国大学及学科专业评估报告（2017-2018）》本科专业排名中，我校动画专业被列为全国同类专业第一名。2018年、2019年，2020年本专业连续三年被教育部及社会各界公认的第三方权威评测机构—艾瑞深研究院中国校友会网评价：吉林动画学院动画专业在中国艺术类大学动画专业排名六星第一。动画专业先后被评为国家级特色专业、吉林省高校“十二五” 优势特色重点立项建设学科、省级特色专业、省级品牌专业、吉林省“十三五”特色高水平A类专业、省级一流本科专业、国家级一流本科专业建设点等

近日，我院乐传永教授和教务处许日华的研究成果《地方高校建设一流本科教育的缘由、方向与进路》（原载于《中国高教研究》2020年第2期）被《新华文摘》2020年第10期全文转载。该研究成果行文1.2万余字。 2016年以来，一流本科教育逐渐成为各界着力关注的热点研究话题，并涌现出了一系列丰富的研究成果，但目前这些探索成果仍然存在不系统、不深化的问题，研究对象单一，主要聚焦在“双一流”大学这类特殊的少数高校群体上