英语课程
越来越多的中国学生正把目光投向海外，希望能够走出国门，继续深造。当谈到去美国留学时，GCC认证尤为重要。GCC（Global Certification Center）认证是一种跨国认证，由美国和中国认证中心联合发放，可以帮助中国学生在海外留学时节省很多时间和金钱
申请转入经济学院学生(包括经济学院院内转专业学生)必须同时具备以下条件： 1.符合学校关于学生转专业的基本条件（见《河北地质大学全日制本科学生转专业实施细则》）。 2.申请转入的学生必须主修过数学类相关基础课程。 3.申请转入的学生必须符合所申请转业的成绩要求
本人有5年的英语教学经验，有教师资格证和职称，熟悉小学和初中的英语课程，能根据学生的掌握情况制定相应的学习计划，帮助学生提高英语成绩.. 本人重点高中在职英语教师，名校硕士毕业，留归。 有海外工作经验，有多年雅思培训和留学申请办理经验。.. 本人从事英语专业，一直担任英语课程三十年，从事一对一家教多年，带过的学生成绩普遍大幅提高，对中小学英语有深刻研究，善于发现解决学生学习英语的问题.. 从事家教辅导多年，对初高中教材很是熟悉，难点重点尽在掌握
加拿大多伦多公立中学学分体验营（精彩回顾） 加拿大多伦多公立中学学分体验营：入住寄宿家庭，融入当地生活，40个小时资深ESL老师授课英语课程，独一无二的课程体系感受原汁原味的课堂，参加夏令营后，一年内成功申请的学生可获得一个学分 为什么不给孩子更好的成长方式？ 该不该让孩子出国？ 应该在什么时候选择出国？ 去哪个国家？安全是否有保障？ 孩子在国外会很辛苦吗？能不能融入他们的生活？ 感谢父母与孩子们这段时间的陪伴，我们才能留下美好的回忆，希望在未来的日子里我们还能作陪，也愿每个孩子学业有成，家长朋友一切顺利！ 在整个学**程中，最令我们兴奋和难忘的当然要属尼亚加拉大瀑布之行了。在加拿大夏季长周末的第一天也就是我们到加拿大的第九天，我们终于见到了心心念念的尼亚加拉大瀑布。 两周的加拿大本土学习生活体验，孩子们在家长的陪伴下似乎玩的更happy，也更健谈，与寄宿家庭在一起从学习谈到中国美食、地方特色再到中西方教育文化差异，在这里孩子们的英语能力不仅得到了提升，独立能力也有所增强，遇到问题自己也会尝试着去解决；
英国为海外留学生提供范围极广的教育机会。这众多的教育机会可分为以下几类：英语作为外语或特殊用途英语课程；英国颁发的上岗资格证书或专业资格证书课程；教育资格证书课程如普通中等教育证书课程及普通中等教育证书考试高级水平课程；学术学位或职业学位课程以及包括硕士学位及博士学位在内的研究生学位课程。 学生可选择就读的各类院校
为落实立德树人根本任务和新文科建设要求，结合学校办学定位和培养目标，进一步突显专业特色，深化教学改革，充分发挥人才培养方案在人才培养质量提升中的引领作用，9月4日上午，大学外语教学部召开2022版本科专业人才培养方案研讨会，凝心聚力，共谋发展。雷黎主任主持，谭福民、刘明东、王永东、刘飞兵、杨华等五位教授、课程负责人和教师代表参加本次会议。 本次会议的主要研讨内容是“关于人才培养方案中通识教育类课程（大学外语类课程）与人才培养相关性的问题”的研讨
英语课程的教学方式适合9岁以上的小童，当然亦视乎孩子本身对学习英语的态 度。 于我的教学经验中，学生如感到于课堂中 学到的日常英语，原来真是可以跟外国人沟通，而有别于一般学校课本中只学到生字及文法，大多于日常生活上用不着，他们会更有信心去说英语及对学习英语产生兴趣。家长清楚明白到 提升子女学习英语的兴趣是非常重要 这可以令他们更自发去学习 对学习的速度有莫大的帮助
加拿大多伦多公立中学学分体验营（精彩回顾） 加拿大多伦多公立中学学分体验营：入住寄宿家庭，融入当地生活，40个小时资深ESL老师授课英语课程，独一无二的课程体系感受原汁原味的课堂，参加夏令营后，一年内成功申请的学生可获得一个学分 为什么不给孩子更好的成长方式？ 该不该让孩子出国？ 应该在什么时候选择出国？ 去哪个国家？安全是否有保障？ 孩子在国外会很辛苦吗？能不能融入他们的生活？ 感谢父母与孩子们这段时间的陪伴，我们才能留下美好的回忆，希望在未来的日子里我们还能作陪，也愿每个孩子学业有成，家长朋友一切顺利！ 在整个学**程中，最令我们兴奋和难忘的当然要属尼亚加拉大瀑布之行了。在加拿大夏季长周末的第一天也就是我们到加拿大的第九天，我们终于见到了心心念念的尼亚加拉大瀑布。 两周的加拿大本土学习生活体验，孩子们在家长的陪伴下似乎玩的更happy，也更健谈，与寄宿家庭在一起从学习谈到中国美食、地方特色再到中西方教育文化差异，在这里孩子们的英语能力不仅得到了提升，独立能力也有所增强，遇到问题自己也会尝试着去解决；
本书为高校一批具有丰富的一线英语经验的老师集体编写。本书包括外语课程改革与教师能力研究、外语教学实践与文学作品研究和外语学习感悟与反思三个部分。作者从教师自身素质与技能、学生接受状况、师生互动、专业发展、改革探索等多个方面探讨，多是自已教学实践与教学研究的心得
2019年9月11日，为持续提升公共英语课程教学质量，加强外语教师团队之间的交流，工程师学院2019-2020学年秋冬学期《实用交际英语》课程教学研讨会在理4-617召开，学院6名外籍教师全部出席。 会议统一了课程教学目标、教学重点及考核方式，并对教学内容、教材选用等展开热烈讨论，就不同类型研究生的针对性、区别化、特色化英语教学模式分享各自经验，达成了共识。 学院2019-2020学年秋冬学期开设15个公共英语教学班，采取全外教授课