协同学

"产业—港口—城市"联动发展已经成为增强区域综合竞争力、促进产业结构转型升级以及实现科学发展的战略性选择。通过运用区域增长极理论、三螺旋理论、协同学理论、共生理论对联动发展的理论演进脉络进行分析从行为主体、作用客体以及体制机制方面分析联动发展的协调机制从而得出结论:各种机制紧密配合形成一整套完整的制度。依靠制度推动可以真正实现区域经济一体化

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。家长是否有效地协同学校对学生进行有效教育，直接决定学校教育的效果。家校协同教育能够更好地发挥家庭和学校的优势，用家庭教育的优势来弥补学校教育的不足，让学校教育指导家庭教育，即双方优势的相互利用和互补，实现学校、社会教育的最优化