约束性

毕节脚手架厂家会对不同类型的工程施工而选用不同用途的脚手架。桥梁支撑架使用碗扣脚手架的居多，也有使用门式脚手架的。主体结构施工落地脚手架使用毕节扣件脚手架的居多，脚手架立杆的纵距一般为1.2~1.8m；横距一般为0.9~1.5m

（一）总体要求。以***理论和“****”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持降低能源消耗强度、减少主要污染物排放总量、合理控制能源消费总量相结合，形成加快转变经济发展方式的倒逼机制；坚持强化责任、健全法制、完善政策、加强监管相结合，建立健全激励和约束机制；坚持优化产业结构、推动技术进步、强化工程措施、加强管理引导相结合，大幅度提高能源利用效率，显著减少污染物排放；进一步形成政府为主导、企业为主体、市场有效驱动、全社会共同参与的推进节能减排工作格局，确保实现“十二五”节能减排约束性目标，加快建设资源节约型、环境友好型社会。 2010年4月2日，国务院办公厅正式发布国办发[2010]25号文件《关于加快推行合同能源管理促进节能服务产业发展意见的通知》

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中新网7月12日电香港《文汇报》12日刊文说，有预测报告称，按照中国社会60岁的退休年龄计算，2013年中国劳动力拐点将会突显，15岁至59岁的劳动年龄人口将达到峰值，随后开始进入退休潮，这意味着，中国的人口红利将逐渐消失。届时社会养老保障体系将面临严峻挑战。 文章摘编如下： 7月11日是“世界人口日”，口号是“面对70亿人的世界”

节能冷却塔漂水率相当的小，冷却水量可以自由调节，没有约束性，对于水质不存在特殊的要求，适用性较强，整个运行过程安全、稳定又可靠，降温效果佳，塔内热水在雾状条件下与进风互换热量，塔内风阻很小，加上合理的风筒与风叶设计，塔内风场合理、蒸汽分压低、壁流少等多种原因，从而使不锈钢冷却塔的降温效果更好。 采用无风机喷雾推进通风冷却塔改变了机械通风冷却塔的传统结构，不需要电力风机与淋水填料。工艺结构的变革，降温效果好，喷雾冷却塔塔内热水在雾状条件下与进塔空气进行热交换，传热面积和气水比大，气水间的传热与传质路线长，传热与传质充分

继续加大超低能耗建筑推广力度。规划期内累计实施超低能耗建筑380万平方米，开展近零能耗建筑试点示范20万平方米，加快推进近零能耗建筑与超低能耗建筑相关产业发展。 全面稳步推进装配式建造方式在工程中应用

Proudview Limited持股为9.8%；腾讯持股为7.7%；Invesco持股为7.1%，Entities affiliated with Citic Capital Holdings Limited持股为6.5%。 截至2019年3月31日，李斌持股为11%；京东为大股东，持股25.4%；雪湖资本持股10.4%；Cox Automotive Global Investments Inc.持股12.8%； Proudview Limited持股为9.9%；PAG持股为7.6%；腾讯持股为7.8%；Invesco持股为7.6%，Entities affiliated with Citic Capital Holdings Limited持股为6.5%。 对比可发现，过去一年雪湖资本快进快出，PAG不再是主要股东

在2009年底哥本哈根世界气候大会上，中国承诺到2020年我国单位国内生产总值二氧化碳排放量比2005年下降40%～45%，并作为约束性指标纳入国民经济和社会发展中长期规划中。目前，我国建筑能耗已占全社会总能耗的40%;而门窗能耗又占建筑能耗的45%～50%，未来门窗节能新技术将成为建筑节能重点。 随着我国建筑节能新标准出台，门窗节能产品倍受市场青睐

在中电联、中国环境保护产业协会等主办的中国煤电清洁发展与环境影响研讨会上，专家表示，煤电减排成效显著，燃煤电厂除尘、脱硫、脱硝装置已经全覆盖，燃煤机组超低排放改造已完成60%。其中，京津冀地区已**完成。 环保部大气司司长刘炳江透露，非电行业是目前大气污染治理的重点，环保部将紧紧抓住非电行业大气污染治理这个主要矛盾，加快推进工业炉窑燃煤锅炉和散煤等污染的治理

“算术平均数与几何平均数”是全日制普通高级中学教科书（试验修订本·必修）数学第二册（上）“不等式”一章的内容，是在学完不等式性质的基础上对不等式的进一步研究．本节内容具有变通灵活性、应用广泛性、条件约束性等特点，所以本节内容是培养学生应用数学知识，灵活解决实际问题，学数学用数学的好素材二同时本节知识又渗透了数形结合、化归等重要数学思想，所以有利于培养学生良好的思维品质． 1．知识目标：理解两个实数的平方和不小于它们之积的2倍的重要不等式的证明及其几何解释；掌握两个正数的算术平均数不小于它们的几何平均数定理的证明及其几何解释；掌握应用平均值定理解决一些简单的应用问题． 2．能力目标：培养学生数形结合、化归等数学思想． 重点：用平均值定理求某些函数的最值及有关的应用问题． 难点：定理的使用条件，合理地应用平均值定理． 关键：理解定理的约束条件，掌握化归的数学思想是突破重点和难点的关键． 依据新大纲和新教材，本节分为二个课时进行教学．第一课时讲解不等式（两个实数的平方和不小于它们之积的2倍）和平均值定理及它们的几何解释．掌握应用定理解决某些数学问题．第二课时讲解应用平均值定理解决某些实际问题．为了讲好平均值定理这节内容，在紧扣新教材的前提下，对例题作适当的调整，适当增加例题． 为了激发学生学习的主体意识，又有利于教师引导学生学习，培养学生的数学能力与创新能力，使学生能独立实现学习目标．在探索结论时，采用发现法教学；在定理的应用及其条件的教学中采用归纳法；在训练部分，主要采用讲练结合法进行．