终身教育

达州远航职业技术学校成立于1994年，拥有独立的教学科研小组，秉承“用人单位培养、与高校联合办学”的宗旨，倡导“现代实用技术教学、三岗就业保障、终身教育服务”的理念。自建校以来，为社会培养了大量实用技能型人才。 达州远航职业技术学校是四川省第一家校生合作试点单位，搭建了相应的校生学习架构，为学生学技术、用技术提供了校内施展平台

萧乐怡老师以一级荣誉的成绩毕业于香港中文大学英文系，获颁文学士学位。三年的课程孕育了她对英文和英国文学的热爱和欣赏。 于大学修业期间，萧老师曾往加拿大的维多利亚大学完成暑期课程，并曾到英国和苏格兰多个地区体验当地文化，其足迹遍及伦敦、巴斯、剑桥、牛津、爱丁堡等地

山西财经大学是一所以经济学、管理学、统计学、法学为优势学科和特色，经、管、法、文、理、工、教、艺等学科协调发展的高等院校。学校始建于1951年，是新中国成立后建校最早的高等财经类院校之一。现面向全国30个省、自治区和直辖市招生，有各类在校学生30000余人，其中成人高等教育学生10000余人

我国教育事业改革发展的工作方针、战略目标和战略主题是什么？ 今后一个时期我国教育事业改革发展的工作方针是：优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量。坚持把教育摆在优先发展的战略地位，把育人为本作为教育工作的根本要求，把改革创新作为教育发展的强大动力，把促进公平作为国家基本教育政策，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。 到2020年我国教育事业改革发展的战略目标是“两基本、一进入”，即基本实现教育现代化，基本建成学习型社会，进入人力资源强国行列

10月26日下午，继续教育学院党支部在玄武门校区6号楼二楼会议室集中学习党的二十大精神。本次学习由学院党支部书记张永泽主持并领学。 会上，张永泽书记组织学院党支部全体党员共同观看“中共中央新闻发布会 介绍解读党的二十大报告（实况）”，深入学习报告的主要内容和战略导向，深刻领会报告的精髓要义和深远意义

为更好地开展我区校社区教育工作，提升社区居民文化素质，4月20日，广西广播电视大学与南宁市博物馆合作共建“社区教育实践基地”揭牌仪式在南宁市博物馆举行。 合作双方就共建社区教育实践基地事宜进行了深入交流，表示将发挥各自特长，利用各自优势资源，通过学术交流会、讲座、论坛和研学活动等形式在人文艺术、科普教育、家庭教育、老年教育等方面展开合作，共同推动广西终身教育事业的发展。 南宁市博物馆成立于1992年7月，是以教育、展示、收藏、研究南宁历史文化遗产为主的地方综合性博物馆，为国家二级博物馆

浙江工匠培训学院于2017年5月在浙江省职业教育活动周上获省教育厅、省国资委等多部门联合授牌，于2019年1月正式注册成立，实行企业化运作和市场化运营，注册资本5000万元。学院经省国资委备案，由亚搏体育app官网入口2022有限公司（浙江省职教集团）投资控股，浙江省万里教育集团、浙江经济职业技术学院、浙江省机电技师学院等单位参股设立。 学院致力于打造培育具有敬业、专业、精业精神大国工匠的开放性终身教育平台，业务范围涵盖职业技能培训与鉴定，技能人才培训项目和培训教材开发，技能人才培训体系和培养模式研究，技术咨询、技术服务，以及各类教育活动的组织与实施等

根据国务院《关于加快推进养老服务业发展的若干意见》和《关于大力发展职业教育的决定》精神，遵照延东同志“应加大建设老年开放大学的力度，以满足老年人的学习需求”的批示意见，国家开放大学决定建设老年开放大学。 老年开放大学是以现代信息技术为支撑，面向老年人和养老服务从业人员开展学历与非学历教育的新型老年大学。 老年开放大学在教育部成人教育与职业教育司、中共中央组织部老干部局、教育部离退休干部局指导下，由国家开放大学主办，联合全国老龄工作委员会办公室、民政部中国社会福利协会、人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心等单位合作共建而成

国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》 新华网北京6月22日电 近日，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》（以下简称《决定》），全面部署加快发展现代职业教育。《决定》明确了今后一个时期加快发展现代职业教育的指导思想、基本原则、目标任务和政策措施，提出“到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”。《决定》指出，加快发展现代职业教育，是党中央、国务院作出的重大战略部署，对于深入实施创新驱动发展战略，创造更大人才红利，加快转方式、调结构、促升级具有十分重要的意义

随着经济的发展、信息传递的加速，使得学习、充电、提高已经成为人们越来越投入、越来越关注的内容，近年来网络教育与培训的需求也越发旺盛。而互联网上常见的培训形式基本上都是页面、下载教程等静态内容，无法满足实时交互的教学内容要求。 相较于普通教育体系，远程网络教育系统发展的对象大众化、目标多元化、全面化、途径多样化等特点，突破教育的时空限制，从而更大限度地激发学习者的学习热情及创造力，为个体的终身发展提供了巨大的环境空间