中国人民大学出版社

本文摘要：6月22日，为期三天的省中等职业学校德育课课程改革省级培训班在南昌圆满结束。 6月22日，为期三天的省中等职业学校德育课课程改革省级培训班在南昌圆满结束。来自各设区市教育局、各高职院校（中专部）、普通中专学校的涉及负责人和老师拒绝接受了培训

刘俊斌，男，海南职业技术学院特聘教授。 2004年，获山西财经大学MBA； 1985年至1988年，就读于太原理工大学计算机应用专业，获工学硕士学位； 1981年1985年，就读于山西大学计算机系系统软件专业，获学士学位。 2016年7月至今，任海南职业技术学院商学院院长； 2005年6月至2016年7月，任浙江商业职业技术学院电子商务教研室主任； 1988年7月至2005年6月，任山西财经大学信息学院计算机软件专业教师

个人简介：耿志民，男，汉族，1967年11月生，河南省鄢陵县人。中国民主促进会会员。西安交通大学金融学专业博士研究生毕业，获经济学博士学位

编号 科目名称（考试科目） 库存情况（试题年份 例：2015 指2015年真题 2015答案 指2015年真题答案） 2002试题及答案解析 2003(春)试题及答案解析 2003(秋)试题及答案解析 2005(秋)试题及答案解析 2006(春)试题及答案解析 2007(春)试题及答案解析 2008试题及答案解析 2009试题及答案解析 2010试题及答案解析 2011试题及答案解析 2012(春)试题及答案解析 2013试题及答案解析 2014试题及答案 2015回忆版试题及答案 2016回忆版试题 2017回忆版试题及答案 2018（题型回忆，分值，翻译试题及答案，作文主题） 全选 《房地产开发原理与方法（工程管理专业）》 《建筑经济与项目策划（工程管理专业）》 《计算机网络（适用专业：计算机系统结构、模式识别与智能控制、控制理论等专业）》 《图像所控制科学与工程专业-数字图像处理》 《电子教材新发展经济学(第二版)周天勇主编中国人民大学出版社》 《3508教育经济与管理(教育经济方向)》 《3508教育经济与管理(教育管理方向)》 《土力学(结构工程、岩土工程、桥梁与隧道工程、防灾减灭及防护工程等专业)》 《材料物理（微电子学与固体电子学、半导体芯片系统与工艺、材料物理与化学专业）》 《材料物理（二）（微电子学与固体电子学、半导体芯片系统与工艺、材料物理与化学专业）》 考研秘籍网提供的全国高校历年考博真题电子扫描版样张展示: 说明：本站提供的华中科技大学考博真题来源于华中科技大学研究生院，除标注有“回忆版”字样的试题外，其余均为原版扫描，权威可靠；回忆版试题由当年参加硕士研究生入学考试考生回忆，内容完整。 华中科技大学考博真题是华中科技大学招收博士研究生入学考试考过的真题试卷，对于报考华中科技大学的考生来说，专业课（业务课）科目以及外语考博真题对复习是非常重要的，因为真题除了能告诉我们哪些知识点最重要，考哪些题型之外还能给我们反映出出题的难度如何，考点及重点范围有哪些，每个知识点的出题频率，每个章节的分值比重，各个章节的出题比重，每年都要反复考的知识点等等。华中科技大学考博真题的重要性是任何习题资料都无法比拟的

对于中国搜索行业来说，此前经历过两个阶段的竞争，第一阶段是门户与搜索网站竞争，第二阶段是搜索网站之间的竞争。此前的两个阶段，百度都是大获全胜。现在，随着阿里巴巴推出电子商务搜索网站一淘网，优酷推出视频搜索产品搜库，搜索行业似乎进入了第三个竞争阶段，那就是综合搜索与垂直搜索的竞争

兰州大学文学学士(1981)，中国人民大学哲学博士(1991)。先后服务于兰州大学人口研究所、哲学系北京青年政治学院浙江大学法学院。兼任中国社会科学院应用伦理研究中心研究员

1. 《明清时期徽州族产经济初探—以祁门善和程氏为例》，《明史研究》第5辑，黄山书社1997年。 2. 《从<竞业旬报>看胡适早期的启蒙思想》，《胡适研究丛刊》第3辑，中国青年出版社1998年。 5. 《从我国的治史传统看清史修纂》，《中国人民大学学报》2001年第6期

spContent=学尚真而诚，术有道而信。欢迎参加南京大学《研究生学术规范与学术诚信》课程，一起成为“耐得住寂寞，经得起诱惑，守得住底线，立志做大学问、做真学问”的新时代科研工作者。 ——南京大学研究生课程思政教学研究中心 研究生教育肩负着高层次人才培养和创新创造的重要使命，是国家发展、社会进步的重要基石，是应对全球人才竞争的基础布局

根据学生需求合理规划课程，熟悉FRM培训课程的优势，可免费试听任意课程，详情请咨询。 银行风险是指银行在经营中由于各种因素而招致经济损失的可能性，或者说是银行的资产和收入遭受损失的可能性。 银行风险包括：信用风险、市场风险、操作风险、流动性风险、系统性风险和其他风险

1、识记：能知道公共政策学中的有关名词、概念、知识的意义，并能正确认识和表达，是较低层次的要求； 2、领会：在识记的基础上，能全面理解、把握公共政策学中的基本概念、基本原理、基本方法以及相关的知识间的区别与联系，是较高层次的要求； （1）简单应用：指能运用学过的某一、二个知识点分析和解释较简单的问题，是较高层次的要求； （2）综合应用：指能运用学过的多个知识点，综合分析和解释较复杂的问题，是最高层次的要求。 社会调查的方法论、科学研究的方法论、实地研究和统计调查的程序；抽样的主要类型及方法、变量的类型、调查资料的整理方式；访谈法、量表法、问卷法、观察法等调查资料收集方法；基本的统计知识。 （1）试卷中对不同能力层次要求的试题所占的比例大致是：识记占30%，领会占40%，应用占30%； （2）试题难易程度分为三档：较易、中等、较难，这三档在试卷中所占的比例依次为4：4：2； （3）试卷中各类考核所占的比例约为：重点占60%，次重点占30%，一般知识点占10%； 《政策科学—公共政策分析导论》，中国人民大学出版社，陈振明主编，2003年9月第二版