基础教育
《基础教育论坛》杂志是经国家新闻出版总署批准、国内外公开发行的综合性教育学术期刊。主要读者对象为中小学教师、教育教学研究人员及教育行政管理者按照“推进基础教育改革，探索基础教育规律，为提高中小学教师教学科研水平和基础教育质量服务”的办刊宗旨，密切配合基础教育的中心工作，交流我国基础教育课程改革、教学改革、考试改革的经验，学习现代教育理论，转变教学观念，改变教学方式和方法，探索基础教育特点和规律。《基础教育论坛》主要刊登有关教育教学理论探讨及课程改革、教学改革、考试改革研究等方面文章，为广大基础教育工作者提供进行学术交流的园地
记者16日从广州市教育局获悉，15日，广州市第二中学与澳门培正中学、广东华侨中学与澳门劳校中学等8对穗澳学校签约缔结为姊妹学校，加入“粤港澳姊妹学校缔结计划”的大家庭。 2005年，广东省教育厅分别与香港教育局、澳门教育暨青年局签署协议启动“粤港澳姊妹学校缔结计划”，并一直持续至今。目前，该计划已成为粤港澳在基础教育领域开展的规模最大、涉及面最广的校际交流项目，也是粤港澳青少年交流合作的重点建设平台
通化师范学院学报杂志是由中华人民共和国新闻出版总署、正式批准公开发行的优秀期刊，本刊为综合性学术理论期刊。办刊宗旨是：坚持双百方针，立足理论前论，注重基础理论研究，关注学术热点，突出教育性、师范性、地域性特色，展示理论创新最新成果，...本刊为综合性学术理论期刊。办刊宗旨是：坚持双百方针，立足理论前论，注重基础理论研究，关注学术热点，突出教育性、师范性、地域性特色，展示理论创新最新成果，旨在推动学术文化交流，竭诚为经济和现代化建设服务
近日，第四届全国师范生微课大赛获奖情况揭晓，最靠谱的娱乐平台荣获优秀组织奖1项，最靠谱的娱乐平台获一等奖1项、二等奖3项。本次大赛是由教育部陕西师范大学基础教育课程研究中心、西部师范大学教师教育创新与发展联盟主办，陕西师范大学教师教育处、教育学部承办。旨在进一步提高师范生信息化教学能力，加快创新型卓越教师培养，助力教育信息化、教育资源数字化建设，促进优质教育资源共建共享
近期，《暨南学报（哲学社会科学版）》发布关于运用人工智能写作东西的阐明。阐明说到，暂不承受任何大型言语模型东西（例如：ChatGPT）独自或联合署名的文章。在论文创造中运用过相关东西，需独自提出，并在文章中具体解说怎么运用以及证明作者本身的创造性
问：学校开展创客教育，都有哪些方法呢? 答：课程要从项目教学出发，遵循逆向工程教学的基本过程。以机器人教育为例，教师首先分裂学生，了解机器人的建设过程要素和基本操作实施方法， 然后进行微创新，与模型进行比较。课程要从项目教学出发，遵循逆向工程教学的基本过程
本文摘要：欢乐作文历程欢乐作文创始人/史秀荣一直投身语文研究、作文教学的教育者，注目学生茁壮、 多年被平易近人称谓“史老师”的实干家。 欢乐作文历程欢乐作文创始人/史秀荣一直投身语文研究、作文教学的教育者，注目学生茁壮、 多年被平易近人称谓“史老师”的实干家。 广州奇作教育咨询有限公司董事长 广州卓越教育集团产品中心高级总监 全国优秀教师金质奖章获得者，知名作文教学专家 北京师范大学教育博士 香港理工大学工商管理（MBA） 第三届全国校外基础教育培训机构十佳著名人物 自1990年起，专心作文教育研究和实践中， 编著语文及作文教育论文二十余篇，各类作文教学教材约百万字
近日，淄博市教育局联合北京师范大学教育培训中心启动“教育质量整体提升工程”。2月23日至24日，高考备考组政治学科指导活动在淄博十一中举行。淄博市基础教育研究院教研员刘延芹、项目组成员和淄博十一中全体政治教师参加了此次培训
6月25日，由全国高等院校计算机基础教育研究会理工专业委员会、黑龙江省软件学会、黑龙江省软件与信息服务业协会、云南省高等学校计算机教学研究会联合主办，昆明理工大学、黑龙江外国语学院承办的首届大学生C语言程序设计大赛圆满结束。我校信息工程学院21级计算机网络技术专业一班学生张欣瑜同学荣获二等奖。 备赛过程中，程序设计教研室老师精心准备，凝心聚力，全心全意指导学生；参赛学生积极备战，苦练技能
探寻人才培育新模式 重庆文理学院打造大学里的“尖子班” 6月12日，重庆文理学院与重庆市教育科学研究院签署“卓越教师”联合培养合作协议，今后，该校卓越班的师范专业学生将有机会纳入“中小学名师工作室”培养体系，为其将来在工作岗位上持续深造提供助力。重庆文理学院也是重庆首个两次签署“卓越教师”合作协议的高校。 探寻人才培育新模式打造大学里的“尖子班” 2013年6月，为响应教育部提出的“六卓越一拔尖”人才培养计划（卓越教师、卓越工程师、卓越医师、卓越农林人才、卓越法治人才和卓越新闻传播人才和基础学科拔尖学生培养），重庆文理学院与重庆市教育科学研究院创办了“卓越教师教育实验班”（简称“卓越班”），构建了“高校+市教科院+名优中小学（幼儿园）”“三位一体”的卓越教师人才培养模式
