道德教育

聆听道德故事，接受道德洗礼。为不断提升新浦京官网学生道德素养，营造“积小德为大德，积小善为大善”的良好风气，4月26日下午新浦京官网学工部举办了“道德讲堂”讲座，为同学们指引道路，拥有更美好的道德素养。 本次讲座第一环节是由全体学生共唱《时间都去哪儿了》这首歌

(1926.7�薄�) 山西河曲人，擅长漫画。 毕业于山西大 学文学院教育系，后入华北大学美术系、中央美术学院美术干部训练班， 1950年毕业后在 《人民日报》文艺部美术组工作。历任助理编辑、编辑、高级编辑

近日，《教育研究》2023年第1期刊发浙江师范大学马克思主义学院、田家炳德育研究中心肖祥教授的论文《道德想象与德性教化的审美转向》。 作为德育理论研究的新成果，作者提出了不同于传统道德认知模式的道德教育新路向——道德想象。文章认为，道德想象作为一种“创造性地发掘情境”和“移情投射”的道德心理活动，在道德行为选择、道德思维形成、道德信念培育中发挥着重要的作用

近年来，有关在校大学生犯罪的报道频频见诸报端。 据统计，高校学生违法犯罪人数占高校总人数的1.26%。目前，全国在校大学生人数为3700万人，其中法学专业学生为40多万人，非法学专业学生为3600多万人

教育与实践的关系问题，已经得到相对清理的问题，但尚未得到广泛认同。其中，既有学理冲突的原因，又有政治历史的背景，逐渐成为教育理论的一个问题和负担。对两者关系的重新建构，既不在于否定理论联系实际并指导实践的价值，也不在于理论改变实践作为检验理论的标准，而在于重新认识教育理论存在的自足性，以及教育理论与实践复杂而多样的关联方式，改变在两者关系上长期形成的自以为不证自明的逻辑

一是党委、政府及有关部门层层建立组织领导机构，把该项工作纳入全县精神文明建设目标考评体系，并实行一票否决制；建立例会制度、现场办公制度、联席会议制度和检查评比、定期汇报制度、道德教育管理制度等。加强专、兼职德育工作队伍和各类文化市场管理队伍的建设。二是明确加强未成年人思想品德和心理素质教育、推进青少年活动场所建设等13项重点工作分别由县直47个部门负责，形成齐抓共管的局面

刘丙元（1972．5―），男，山东平原人，2005年9月至2008年7月就读于山东师范大学教育学院教育学原理专业，获教育学博士学位，主要研究方向为道德教育理论与实践。现任山东青年政治学院青少年工作学院院长，教授，山东省青少年研究所所长，《青少年研究》主编，山东青年政治学院省级人文社科研究基地负责人。 兼任山东省青少年研究会副会长兼秘书长，山东省青年联合会副秘书长，山东师范大学国家级精品课程《德育原理》主讲教师

教育的起点和制度建设的起点不同，一个是把人看成好人，然后去教育，一个是把人看成坏人，然后按照坏人的思路去构建制度。若在教育人时，提前把对方看成坏人，这样的教育注定是不成功的。若在构建制度时，提前把人看成好人，这样构建的制度也注定是无效或低效的

天主教香港教区“天主教教育事务处”辖下之“宗教及道德教育课程发展中心”按香港教区于2006年所颁布之《宗教及道德教育课程》大纲设计出《星光系列教材》。 《宗教及道德教育课程》共有148单元，内容包含以下三个幅度︰由幼儿至高中五个学习阶段、“修齐治平”渐进式五个德育范畴及天主教信仰。 受资助之澳门天主教学校人员必须先于香港“宗教及道德教育课程发展中心”网页填写个人资料建立账户： 进入登记页后，请填写个人资料

幼儿需要“心情教育” 在国外，面对学校忽视道德教育，以致大量年轻人迷失人生方向的现实，近年来越来越多的公立学校加入了推行人格教育的行列，许多学校设置了有导向性的、以“心情教育”为核心的人格、素质教育课程。专家说，“心情教育”就是训练人的本质中最深层的动机，使人的知识、品德和意志都能朝着崇高的目标发展，使人的情感、欲望建立在美好心灵和健全人格的基础上。爱的训练与体察，是心情成长的营养素