楷体

摘 要： 从数控雕刻加工特点出发，针对shx矢量汉字字体在数控雕刻中出现的问题，提出用非均匀有理B样条（nonuniform rational B-spline，NURBS）曲线优化拟合矢量汉字的方法。在拟合过程中，首先对型值点的选取进行初步探讨，然后对NURBS曲线在反求过程中出现的首末数据点振荡失真问题，结合矢量汉字自身特点，提出增加虚型值点的解决方法。最后给出shx字体优化拟合程序流程图，并对shx楷体汉字拟合前后进行相应比较

画册设计中字距和行距的设计字体作为画册设计中的重要元素，在设计时不得忽视。画册设计中字距和行距的设计关系着最终的画册设计效果，画册设计中汉字的编排问题解决以后，设计者将字体和字号确定以后，下一步要结局的问题就是字距和行距。在设计的过程中，很多设计者都会忽略字距和行距的设计，认为这是系统自动形成的，无需进行设计，只要稍作调整就好

秦皇岛天马山景区简介:天马山旅游景区位于秦皇岛市抚宁县城北10公里处，因顶峰巨石层叠，险峻挺拔，似云中奔马，故名天马山。秦皇岛天马山景区门票：20元，地址：秦皇岛市抚宁县城北10公里处 天马山旅游景区位于秦皇岛市抚宁县城北10公里处，因顶峰巨石层叠，险峻挺拔，似云中奔马，故名天马山。 天马山以文字摩崖最为著名，现存5幅题刻，皆出自明代将领之手

新税务机构挂牌后，“各省（区、市税务局”将启用新的发票监制章，形状为椭圆型，长轴为3厘米，短轴为2厘米，边宽为0.1厘米，内环加刻一细线，上环刻制“全国统一发票监制章”字样，中间刻制“国家税务总局”字样，下环刻制“××省（区、市）税务局”字样。 为了保障国税地税征管体制改革工作顺利推进，确保改革前后增值税电子普通发票有序衔接、平稳过渡，现将增值税电子普通发票使用有关事项公告如下： 一、新税务机构挂牌后，国家税务总局各省、自治区、直辖市和计划单列市税务局[以下简称“各省（区、市）税务局”]将启用新的发票监制章。增值税电子普通发票（含收费公路通行费增值税电子普通发票，下同）版式文件上的发票监制章，相应修改为各省（区、市）税务局新启用的发票监制章

在投稿一份投稿文章给这个期刊时，作者首先会被要求检查是否完成“投稿注意事项”中的每个项目，才能继续下一步。这份清单也会出现在“期刊介绍”内的“作者须知”字段中。这份清单能够在下面进行编辑，而所有的项目将会需要作者进行核取后，才能继续他们的投稿流程

为做好我院学生参加2017年江西省第12届大学生写作大赛的组织工作，决定以文学院第三届读书月征文活动大赛作为初赛评选，各班按通知要求积极做好宣传动员并组织学生参加大赛，现将大赛有关事项通知如下： 描绘多彩生活，讴歌伟大时代，纵谈百味人生，抒写赤子情怀。 思想健康，内容积极向上，大力讴歌新的时代涌现出来的新人、新事、新思想、新风尚，充分反映改革开放带来的新成就、新变化、新风貌，表现当代大学生对历史、现实和社会、人生的新思考、新感悟、新发现。稿件力求内容充实具体，形式新颖视角独特语言清新明快

一、设立目的：提升青少年关心公共事务，发展公民素养与能力，透过公开方式遴选台中市青少年市政咨询小组代表（以下简称青少年代表），青少年代表定位为政府规划青少年政策与福利时之意见收集与表达。 协办单位：台中市青少年福利服务中心（委托群园福利基金会办理） 三、遴选名额：预计遴选15名。(保障名额：国中及高中职名额分别至少2名) 四、遴选资格：年满12岁未满25岁（即12-24岁）并符合以下任一项资格者

工程师论文发表时编写格式要求有哪些呢?权威期刊网小编为您解除疑惑! 1.摘要与关键词：文章要提供200字以内的摘要，客观反映论文的主要内容;提供3-5个关键词，用分号隔开。 4.单位：文中有关量与单位必须符合国家标准和国际标准。用单个斜体外文字母表示(国家标准中专门规定的有关特征值除外;如要表示量的状态、序位、条件等，可对该单个字母加上下角标、阿拉伯数字以及"′""^"等)，避免用中文表示

1、什么是商标？什么是注册商标？什么是商标注册申请？ 注册商标是指经过商标主管机关依照法定程序及标准进行审查并通过，经《初步审定公告》无人提出异议的商标。 自然人、法人或者其他组织在生产经营活动中，对其商品或者服务需要取得商标专用权的，应当向商标局申请商标注册。 我们所说的商标注册申请指商品和服务商标注册申请、商标国际注册申请、证明商标注册申请 、集体商标注册申请、特殊标志登记申请

根据浙高职研字【2016】06号文件要求，浙江省高校科研管理研究会高职分会2016年度年会学术交流论文征集工作已经开始。现将有关事宜通知如下： 一、论文征集范围：学术交流论文以“以市场为导向多方共建应用技术协同创新中心”或以“科研管理与知识产权工作”为主题。本次征文参考选题有： 1.高职院校协同创新“多方共建”实践育人模式研究； 2.高职院校协同创新中心协同管理体制机制研究； 3.高职院校“市场导向型协同创新中心”协同度评价研究； 4.高职院校构建协同创新中心模型研究； 5.高职院校科研管理服务师生科研工作研究； 8.高职院校创新型人才知识产权意识的培养； 9.高职院校师生科研能力的培养研究； 10.其它与主题有关的理论与实践研究