全人

本校一向注重学生的全人发展，除关注学生的学业成绩外，亦十分重视其身心发展。为加强中一学生的自信心，培育其责任感及发掘个人潜能，本校为学生提供多个制服团体活动，鼓励同学积极参加。 本校的制服团队包括女童军和海事青年团，各队均提供不同的活动和社会服务，让他们成为良好公民，贡献社会

人堕落之后，没有能力遵行律法，在神的眼中，没有一个义人，连一个也没有（罗3:10），全部落入了罪恶当中，神设立律法，本是叫人之罪，律法是我们蒙训的师傅，为要引我们到基督那里，叫我们因信称义，（加 44-5 及至时候满足，神就差遣他的儿子，为女子所生，且生在律法以下，要把律法以下的人赎出来，叫我们得着儿子的名分），耶稣基督成就了律法的要求，也使人能超越律法的要求。人只要口里承认、心里相信，也就是全人全心地信服基督为个人的救主、独一的真神，就可以与耶稣基督建立生命的关系。 使我们不仅能行出律法的义，而且超过仪文的表面，从心里顺服神的义

暑假期间我们努力的招募志工老师加入课后陪伴的服务行列，当然仍有许多合作多年的资深老师依然不离不弃的陪伴青少年继续服务，09/14这天我们在学生声声期盼呼唤下开启了新的一季课后陪伴篇章。 小恩笑说着：“那我要写下我希望我数学考试可以超过一次60分，这样就不会再罚写了！” 小旭接者说：“那我希望我跑步的速度可以再进步一点，这样我就可以去比运动会！” 阿威说道：“我希望能长高到170，这样就比我哥哥高了！” 轩轩小声地说：“希望能适应新的生活，我第一次当国中生馁！” 孩子们充满期待兴奋地写下自己的"希望"然后把纸条放入卷筒中密封置入希望箱中，等期末再开启。 希望箱让青少年们在新的开始许下新的目标，希望箱中装载着青少年对于自我的期许，借由希望箱的提醒，让青少年能谨记在心并坚持到最后

课程范畴 艺术及设计会计及财务建造环境工商管理幼儿、长者及社会服务厨艺运输工程建造工程电机及电子工程机械及屋宇装备工程健康及生命科学酒店、服务及旅游管理保险资讯科技投资珠宝设计及制作语文法律市场推广及传讯体育、康体文娱管理全人发展其他 香港专业教育学院为水务署“持牌水喉匠自愿持续进修计划 (此计划)”的认可培训机构，持牌水喉匠完成此课程后，可获得持续进修的记录和学分(6分) 。在此计划下，水务署会颁发嘉许证书予达到认可级别所需学分的持牌水喉匠。如持牌水喉匠取得学分并在每年续牌时向水务署申报，其所取得的认可级别将会于本署网页内的持牌水喉匠名册内公布，以表扬获得特定学分的持牌水喉匠

办学宗旨：本校致力为社会提供优质的教育服务，推行“全人教育”，为学生提供优良的学习环境，使能发挥潜能，成为具备知识技能、有正确价值观、积极人生观、独立自主、勇于承担责任和关注社会事务的良好公民，拓展丰盛人生。 如欲进一步了解学校的发展，可直接各有关学校查询。 中一收生 本校接受中一自行分配学位申请

惠灵顿（中国）国际教育集团【以下简称“惠灵顿（中国）”】成立于2008年，短短数年间惠灵顿（中国）已发展成为中国教育行业内提供国际教育服务的先驱领导品牌，集团旗下外籍人员子女学校、幼儿园及国际课程中心信誉卓著，受到社会各界的广泛认可。集团创始人致力于融汇中英教育精华，将根植中国传统文化及价值观的高品质双语教育提供更多中国籍学生。惠立教育集团由此孕育而生

员工是市建局引以为傲的资产。市建局得以成功推行各项市区更新计划，实有赖各员工的专业态度及他们的工作热忱和努力。我们的薪酬策略着重以工作表现为本的文化，透过工作表现评估机制，确保优秀的员工得到适当的嘉许及鼓励

为方便广大患者知悉与自愿选择，即日起陆续发布在我院开展的药物临床试验项目的招募信息，该类临床试验均通过国家药品监督管理局和医院伦理委员会的审核批准，项目概况信息如下： 我院神经内科正在进行多项临床药物研究，具体情况及要求如下： 1、年龄≥30周岁，性别不限。 2、患原发性帕金森病的时间≤5年。 3、Hoehn-Yahr分级≤3级（不包括0级）； 4、简明精神状态检查（MMSE）≥25分； 5、统一帕金森病评分量表（UPDRS）运动评分（第Ⅲ部分）≥10； 6、自愿参加本临床试验，能配合完成规定的各项检查，并签署知情同意书

哈罗亚洲国际宣布再添新成员 — 两所哈罗小狮幼教中心落户粤港澳大湾区！ 两所哈罗小狮幼教中心于本月分别在深圳前海和珠海香洲正式启动，秉持哈罗全人教育理念，注重孩子的全面发展，致力为2至6岁的孩子提供世界一流的学前教育。 两所幼教中心将提供为中国孩子量身订造、以参考英国和中国国家幼儿教育之最高规格而设计的独一无二的双语幼儿教育课程，目标让孩子能以流利中英语学习，既能巩固中国语言和文化根柢，亦能以英语沟通和面向国际，实践双语早期教育的新典范。 位于深圳前海和珠海香洲的哈罗小狮幼教中心现已开放接受登记教育咨询和探园等活动

德育、公民及国民教育是全人教育的重要元素，本校通过各学习领域／学科课程的学与教，以及其他相关的学习经历，培育学生正面的价值观和态度；帮助他们在成长的不同阶段，当遇上难题的时候，懂得辨识当中涉及的价值观，作出客观分析和合理的判断，并付诸实践，方能面对未来生活上种种的挑战。 本校以培育学生正面的价值观和态度为方向，运用生活化的题材，整合包括品德及伦理教育、公民教育、《基本法》教育、人权教育、国民教育、禁毒教育、生命教育、性教育、可持续发展教育等各跨学科价值教育范畴的学习活动，为学生提供全面的学习经历，并加强彼此之间的连系，促进学生的全人发展。