师范院校

12月12日下午，我校与太原科技大学在科学会堂A508会议室举行马克思主义学院建设交流会。校党委书记卫建国、校党委副书记高峰，太原科技大学党委副书记刘翠荣、师东海出席会议，太原科技大学研究生院院长张学良、马克思主义学院党总支书记杨海庆、院长李建权，我校马克思主义学院党委书记王银、院长贾绘泽、副院长王艳、赵改萍等参加了会议。会议由卫建国主持

5月31日—6月2日，由西北教师教育联盟主办，咸阳师范学院承办的第五届西北地区高等院校师范生教学技能竞赛在咸阳举行，共有来自西北地区二十家联盟高校的60余名参赛选手参加。本次大赛选择语文、英语和化学三个学科进行，比赛以高中学段课程标准为主，不限定教材版本，分教学设计、即兴演讲、模拟授课和说课四个比赛环节。经过2天的角逐，我院16级化学2班学生谢洪平在比赛各个环节均展现出过硬的专业素养，最终荣获化学组一等奖

内容简介：在短期内高职学前教育专业毕业生供不应求的形势下，我们要对就业前景存在“忧患意识”。 在短期内高职学前教育专业毕业生供不应求的形势下，我们要对就业前景存在“忧患意识”。 1、高职学前教育专业毕业生的学历水平已呈“水涨船高”之势

为搭建企业和学校交流合作平台，培养符合数学与应用数学专业的市场人才，推动学生实现高质量的就业，建立校企互补双赢的合作关系，受深圳市龙华区人力资源局邀请，12月1日，我院凌海华书记一行赴深圳参加举办“深圳市龙华区2021年技能人才校企合作交流活动”。 本次交流活动以考察我院即将开设的大数据专业发展趋势、了解现代企业对人工智能技能型人才的需求情况，增加本院学生多方面就业的机会，旨在使大数据专业主动适应企业需求，寻求校企合作新路子。活动中，凌海华书记向参会企业详细介绍我校办学概况、专业建设、科研成果，并就应用型本科师范院校如何更精准地为社会输送人才，如何主动适应企业需求等问题与来会各企业进行了深入交流探讨

教育系有心理学和学前教育学2个专业，14个教学班，在校学生579人。专任教师35人，其中：教授3人，副教授11人，副高以上比例40%；博士5人，硕士25人，硕博比例85.71%。我系重视提升学生的教育实践素养，不断优化实践教学条件设有心理学实验室、形体训练室、琴房、奥尔夫音乐教室、蒙台梭利教学法实验室和声乐教室、形体教室等教学、实训设备

贵阳观山湖区培文学校将于2018年9月1日正式开学。 教学在教学方面有什么特别？ 学校招生计划是怎样的？ 贵阳观山湖区培文学校首年招生计划如下：（1）小学计划招收一年级4个班；（2）初中计划招收七年级2个班。 报读学校受户籍或其他限制吗？ 报读我校小学、初中学段不受户籍和地域限制

第4条第4款 各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由，都有保持或者改革自己的风俗习惯的自由。 第19条 国家推广全国通用的普通话。 第121条 民族自治地方的自治机关在执行职务的时候，依照本民族自治地方自治条例的规定，使用当地通用的一种或几种语言文字

本报讯南京晓庄师范学校与南京市师范专科学校、南京教育学院合并组建的南京晓庄学院，昨天举行成立大会。 著名教育家陶行知1927年3月创办南京晓庄师范学校，进行乡村教育运动实践，并提出生活教育理论。3年后，因学校师生积极参加民主革命运动，学校被强行封闭

新乡市禾力教学设备有限公司是一家主要从事生产销售各类农林、医学、师范院校教学使用的生物显微玻片、动植物、医学标本、医疗器械及各类体育器材的综合性公司。 公司一贯注重科技研发，把不断创新、研制适合教学要求的******新产品作为我们不懈的追求。 今天塑化标本小编为你解析：在我们的日常生活中，大家会发现有很多漂亮的标本，但是，这些动植物标本在制作的时候，能够带来哪些的意义呢？ 或许有的朋友会觉得疑问，制作植物标本的意义在哪里？其实，当人们制作出来的植物标本，它是解决植物学教具问题的有力手段之一

为贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的完成培训一大批“双师型”教师、聘任（聘用）一大批有实践经验和技能的专兼职教师的工作要求，进一步推动和加强职业院校教师队伍建设，促进职业教育科学发展，在有关教育部门的支持下，成立全国高校教师培训联盟，教师联盟计划旨在以现代远程教育为突破口，在政府的支持和推动下，充分调动各级各类举办和支持教师教育的高等学校（机构）的积极性，整合资源，构建以师范院校和其他举办教师教育的高校为主体，以高水平大学为核心，区域教师学习与资源中心为服务支撑，社会力量积极参与，职前职后教育一体化，教师教育系统、卫星电视网与计算机互联网相融通，学校教育与现代远程教育等各种教育形式相结合，学历教育和非学历教育相沟通，系统集成，优势互补，共建共享优质教育资源，覆盖全国城乡的教师教育网络体系。 教师联盟的任务是按照全面建设小康社会对高素质专业化教师队伍建设的要求，以教育信息化带动教师教育现代化，实现不同地区、不同层次的高校教师共享优质教育资源，全面提高高校教师教育质量水平。大规模、高质量、高效率地开展全国高校教师能力提升教育、非学历培训和教师资格认证课程培训