本研究针对国小高年级学生发展“行动科技使用安全教育介入”，目的在了解实施教育介入后对国小学生行动科技使用安全的认知，风险感知，自我效能与行为意向之影响。本研究采“准实验设计”，以新北市某国小六年级学生为研究对象，实验组接受四个单元共160分钟的行动科技使用安全教育介入课程，对照组则例行教学介入共完成有效问卷277人（实验组126人，对照组151人）。以延伸平行过程模型（Extended Parallel Process Model）为理论基础，分析行动科技使用安全教育介入对学生的影响。研究结果发现行动科技使用安全教育介入可以显著提升学生行动科技使用安全的认知及风险感知。依据本研究结果，建议学校可推动行动科技使用安全教育介入，以提升学生行动科技使用安全素养。
title = "国小学生行动科技使用安全素养教育介入效果研究"
abstract = "本研究针对国小高年级学生发展“行动科技使用安全教育介入”，目的在了解实施教育介入后对国小学生行动科技使用安全的认知，风险感知，自我效能与行为意向之影响。本研究采“准实验设计”，以新北市某国小六年级学生为研究对象，实验组接受四个单元共160分钟的行动科技使用安全教育介入课程，对照组则例行教学介入共完成有效问卷277人（实验组126人，对照组151人）。以延伸平行过程模型（Extended Parallel Process Model）为理论基础，分析行动科技使用安全教育介入对学生的影响。研究结果发现行动科技使用安全教育介入可以显著提升学生行动科技使用安全的认知及风险感知。依据本研究结果，建议学校可推动行动科技使用安全教育介入，以提升学生行动科技使用安全素养。"
N2 - 本研究针对国小高年级学生发展“行动科技使用安全教育介入”，目的在了解实施教育介入后对国小学生行动科技使用安全的认知，风险感知，自我效能与行为意向之影响。本研究采“准实验设计”，以新北市某国小六年级学生为研究对象，实验组接受四个单元共160分钟的行动科技使用安全教育介入课程，对照组则例行教学介入共完成有效问卷277人（实验组126人，对照组151人）。以延伸平行过程模型（Extended Parallel Process Model）为理论基础，分析行动科技使用安全教育介入对学生的影响。研究结果发现行动科技使用安全教育介入可以显著提升学生行动科技使用安全的认知及风险感知。依据本研究结果，建议学校可推动行动科技使用安全教育介入，以提升学生行动科技使用安全素养。
AB - 本研究针对国小高年级学生发展“行动科技使用安全教育介入”，目的在了解实施教育介入后对国小学生行动科技使用安全的认知，风险感知，自我效能与行为意向之影响。本研究采“准实验设计”，以新北市某国小六年级学生为研究对象，实验组接受四个单元共160分钟的行动科技使用安全教育介入课程，对照组则例行教学介入共完成有效问卷277人（实验组126人，对照组151人）。以延伸平行过程模型（Extended Parallel Process Model）为理论基础，分析行动科技使用安全教育介入对学生的影响。研究结果发现行动科技使用安全教育介入可以显著提升学生行动科技使用安全的认知及风险感知。依据本研究结果，建议学校可推动行动科技使用安全教育介入，以提升学生行动科技使用安全素养。