Abstract: 本研究为我 100年度国科会计划 (NSC100-2410-H-004-211) 的延伸，旨在探讨台湾高等教育 国际化后教室里所出现的挑战与机会。在该项先前研究中，我探索三十五位西方外籍生在台 湾一所大学的学习经验。研究结果显示这些学生大多无法适应在台湾所接受到的课程内容与 老师的教学方式。该研究并指出三个重要议题需要进一步探索，即：一、若我们想更深入了 解外籍生的学习经验，我们必须探究台湾老师本身对学习持有何种信念，因为过去研究显示 大学教师的学习理念会反映在他们所使用的教学法上；二、外籍生与本地生在课业方面缺乏 互动，原因何在；三、适应是一种过程，外籍生的学习经验与他们对这些经验的解读可能随 时间而改变，因此，我们应该研究这些改变。这三个议题强调了跨文化学习的研究不只应探 讨外籍生的经验与观点，地主国老师和学生的经验与观点也同样重要。因此，在这项新计划 中，我将从这三方面扩展先前那项研究，来检视国际化对大学里教与学的冲击。首先，我将 探讨教授外籍生的台湾老师对学习持有的信念。其次，我将探索台湾学生与西方外籍生一起 修课的经验。第三，我将追踪参加先前那项计划的几位外籍生，深入研究他们适应台湾学习 环境的过程。这项研究将为质性研究，使用访谈及问卷搜集资料，并继续使用 Maton 的 specialization codes of legitimation为理论架构。本研究将帮助我们深入了解国际化对台湾高等 教育中教学与学习的影响。