山东国康听觉统合训练仪系统对听障儿童进行科学的听觉技能训练。由于听力损失的不同，语言发展受到不同程度的延迟。因此，对听障儿童进行科学的听觉技能训练对其语言发展有着不可估量的影响。本文从听力训练的原则、实施方法、原则等方面阐述了听觉障碍儿童的听觉训练过程。
听觉整合训练器检测是一种知道环境中是否存在声音的能力。它会受到听力损失程度的影响。它要求在一个安静的环境中，倾听我们的声音，我们表现出限制性的行为——我们希望他表现出的方式。举起你的手，串一个珠子，或者拿出一个玩具。
听觉技能培训的目的是向听觉系统提供丰富多样的刺激和重复信息以便听障儿童可以开发自己的听觉技能策略条件下的听力损失以提高认知的概念和语言学习的发展。听觉技能包括感知、辨别、识别和理解四个层次。
在训练的这个阶段，不应该给孩子任何线索，如面部表情，眼睛等，以免影响练习的准确性。同时，语音检测的表现也会因注意程度、音量、距离、噪声环境以及目标声音在句子中的位置而有所不同。因此，在培训过程中，要注意避免以上因素的不良影响。选择一个安静的环境，一个孩子心情好，精力充沛的地方。
听觉综合训练是指指出、说出和写出声音名称的能力。声音最好是有声音的。演奏乐器和玩具的时间很短，但一旦你掌握了规则，就开始用声音进行训练。因为能够分辨和听到声音是听觉训练的最终目标。
听觉统合训练仪系统需要注意的是，在训练中，听觉训练应与语言训练同时进行，二者相辅相成。为了开发倾听的潜能而放弃语言线索(手势、表情等)是错误的。我们经常认为手势和表情干扰了他们的倾听。