有一次，我跟一位两岁的孩子玩耍，我把一块积木放到孩子的衣服里头，孩子开心地把手深进衣服里找积木，好像积木有了另一种玩法。当孩子把手深进衣服里，顺道把衣服撑开来，积木也因此掉了出来。掉出来的积木，就像结束的游戏一样，因为找到了阿！可是，这位两岁的孩子把积木拿出以后，却一直重复著把积木再度放到衣服里头，然后把手深进去掏掏看，待积木又跑出来后，他又重复把积木放到衣服里去。
还有一次，我跟一位四岁的孩子打棒球。说是打棒球，其实是我一直当投手，把球丢给孩子打，我丢球、他打球，就这么重复著，我们可以玩上半个小时之久呢！
我发现有些绘本故事里，也一直“重复”著某一句话或某个情境。例如图画中的主角一直重复做某个动作或说某个句子，像是“抱抱”、“你在看什么？”。感觉上，这样的绘本似乎不像故事，好像只是重复说着同一件事或同一句话。然而，这样的绘本，却在绘本故事中，占了一些分量与位置。
于是，我猜想着：“重复”对孩子来说，也许不如我们想像中的那样“重复”与“无聊”。也许孩子在看似重复的行为里，每一次动作都有不同的发现。例如第一次把积木放到衣服里头，引发了“积木是怎么跑出来”的好奇，第二次再放进去，是为了“发现积木是怎么跑出来的”，第三次再放进去，是为了感受手伸到衣服里头的感觉….。同样的，孩子重复打棒球的过程里，也许每一次打击的感受与发现也不一样，第一次是感觉挥棒子的时机，第二次、第三次….第n次则是感受挥棒的力道与球可以飞多远之间，有什么样的关系。
于是，重复对孩子来说，就不是无聊，而是享受不断发现新事物的乐趣。类似的绘本，是否也呈现了同样的乐趣呢？是否也在重复的语句或动作中有了新发现呢？其实还不少呢！与孩子玩游戏的经验，让我发现绘本里，原来藏了这样的趣味。
除此之外，在《小小爱书人0-3岁婴幼儿的阅读世界》一书中（P92-98），也提到这些出现“重复语句”的绘本，是孩子学习语言的绝佳教材呢！然而，文字对孩子来说，毕竟还是比较抽象，绘本中提供的情境（图像），正帮了孩子一个大忙呢！让对文字还很陌生的孩子们，有机会透过图像，一遍遍地熟悉和理解文字所呈现的意涵及使用的情境。因此这样的绘本，不仅协助孩子理解了文字，也间接学习著沟通与表达呢！
说了这么多，到底哪些绘本中，有“重复”的情境或字句呢？先介绍几本语言和情境比较简单的，适合父母与较小的孩子（如：正在学习语言的小小孩）共读的绘本：