我花了很多时间思考课程的内容，希望能帮助孩子从工作中进入“自得”的状态，因为，我知道“自得”不是一件可以言教或示范的情境；自得是一种经验，经由习染或帮助来完成。自得不是一边吹口哨一边工作的表面象征；自得更不是对外界或指导漠不关心，而以自己的步调生活。在工作中自得的人，最具体的表现是：
清楚目标是什么。
对与目标有关的讯息有立即的反应。
对活动有主控感，因此可以主动拒绝其他无关于完成目标的吸引，或降低外界干扰的程度。
在从事活动时，忧虑感消失了。
对时间的感觉改变了，产生“一转眼已经….”的讶异感。
跟孩子一起工作，总是开心与忧虑相伴的，但我宁愿以辛苦跟严格来行进，因为，我知道等结果出来，他们才会看重自己，真正开心。而如果一天下来，他们对“自得”体会了一、二；我就会很开心、很开心！