蒙特梭利博士大约是在1920年一月在阿姆斯特丹大学讲授一系列关于青少年阶段教育的讲座，这些讲授的内容在1930年代被发表。

蒙特梭利博士是根据她观察早期青少年孩子的发展需要和学习倾向而建构这青少年课程，因此，她提出了特别的想法，建议青少年应居住在乡村的住宿学校中，她相信借由生活独立，在小型的乡村环境中学习，年轻人可以学习科技和文明的演进，并训练当成为成人时，在社会中所扮演的角色，学习实务上所需要的习惯、价值、技能。

在这所学校，孩子们需要种植需要的食物并亲近自然，她称这个课程为Erdkinder(荷兰语)，意思为大地之子，或地球之子。

第一所依循此原则成立的蒙特梭利（国中）学校是1930年代在欧洲成立的，在阿姆斯特丹的第一所蒙特梭利高中后来被纳粹所关闭。在荷兰，曾经有8所大型且与蒙特梭利相关的高中。

在美国第一所受到蒙特梭利理念所影响的高中约出现在1940-1950年代，在1970年代晚期，有一群蒙特梭利的教育者对于发展美国的蒙特梭利中学阶段的学校很有兴趣，因此，成立大地之子(Erdkinder)联盟，这个团体对蒙特梭利中学阶段(国高中)愿景进行讨论，那是一个可居住的、农场为基础的学习社区(Community)，而可以在农场工作，另外一种调整的型态则是折衷的都市型学校(urban-compromise)的计划。

1970年代，早期的蒙特梭利青少年课程陆续在美国许多州成立，而扩展至今，美国有许多公立国高中是以蒙特梭利精神为依据成立的，而在全球，除了欧洲国家之外，还包括菲律宾、墨西哥、哥斯达黎加、加拿大及澳大利亚等国均有蒙特梭利青少年课程和蒙特梭利国高中持续发展中。

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