以教育基础知识与基本原理、 教师专业发展、中学课程、中学教学、中学德育、班级管理与课外活六个模块形式呈现内容，逻辑体系清晰；对教师的内涵及专业发展进行新的思考；将学生对教育知识的学习与应用能力的培养具体化，落实到操作环节，并提供了训练评价的基本模式，使师生在教学活动中的互动更加主动。

刘昌友，安顺学院教育科学学院院长、教授，男，贵州师范大学应用心理学省级重点学科带头人。 研究专长为教育心理与管理心理；出版个人专著《微格教学与课堂教学技能训练》《大学生心理健康教育》《特殊儿童心理学》等，主持省级课题多项，在核心等期刊发表论文多篇。