我国在数学与科学教育改革上有长久的历史，诸如早期的经济与人力规划，历次的课程修订，或是教学方法的改进(如建构教学、创造力教育)、评量方法的改进、资优生教育推动等等，都是过去改革的轨迹，这些改革的缘起与主要成就如何，值得作一回顾。而近年所推动 的九年一贯课程改革，以及入学测验方式的改变，无可避免地亦影响到中小学数学与科学教育的实施；又如最近颇受大众注意的城乡教育差距，或是师资培育制度转变后的数学与科学教育师资素质、教学信念与态度等议题，亦有待深入了解，以累积经验，作为数学与科学教育改革的参考，是项经验，不论是在数学与科学教育研究成果的累积上或教育实务的改进上，都具重要性。