数学北师大版第十册第二单元《长方体的认识》。
1、使学生认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图形。
2、使学生认识并理解长方体的长、宽、高。
3、通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和想象能力。
1、掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。
教师：多媒体课件、长方体模型、长方体形状的纸盒、长方体框架。
学生：长方体形状的物品、用学具做的长方体纸盒。
1、师：请你说出日常生活中见到那些物体是长方体或近似长方体。
（1）长方体有几个面？你是怎样数的？每个面是什么形状？相对的面有什么关系？
（2）长方体有多少条棱？你是怎样数的？哪些棱的长度相等？
（3）长方体有多少个顶点？
5、师：观察并说出你发现了什么。
生：长方体有六个面，相对的2个面完全相同；一般都是长方形，特殊有一组对面是正方形。
6、师：继续观察你又发现了什么。
生：长方体有12条棱，相对的棱长度相等。
8、师：请一名同学完整的介绍一下长方体的特征。
9、师：介绍长方体的长、宽、高；根据长方体的摆放位子不同进一步分析它的长、宽、高。
（必须强调是由一个顶点引出的三条棱）
10、师：长方体和正方体的关系。
生：通过分析知道正方体是特殊的长方体。
今天我们学习的长方体和正方体的基本特征，同学们可以运用这些知识来解决生活中的实际问题，这就是学习数学的价值所在。
在几何初步认识知识教学中，应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换；应注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生的空间观念。”因此，在教学《长方体的认识》时我注意充分利用和创造条件，让学生自主探索，亲身体验，丰富学生对形体的感知，以培养学生的空间观念。