随着少子化与高龄化社会的来临，原住民传统文化的意识逐渐抬头。然而现代化社会中，原住民文化并非主流，造成原住民传统文化逐渐式微，因此政府部门强化原乡学校的文化传承教育。本研究旨在探究原住民传统狩猎文化融入代间教育的推动情形。研究场域为嘉义县阿里山乡某国民小学，本研究从参与狩猎文化课程之学生、猎人教师和部落高龄长老，三个跨世代的观点进行比较，以半结构方式进行深度访谈。了解学生、高龄者和教师对原住民文化传承融入代间教育的看法、参与情形与收获。并且根据研究结果提供相关原住民族文化融入代间课程之参考。研究结果发现，学生、高龄者、教师皆认同自身原住民族狩猎文化，并且积极的传承及学习。过程中虽然会遇到语言沟通与跨世代教学的困难，透过部落高龄者的经验传承、中世代猎人教师的协助，以及学生的认真学习，发展出一个老中青共学的代间原住民传统文化学习模式。并且发现这种教学模式不仅可以促进代间的情感交流，也提升学生对原住民传统文化的学习兴趣与成效。