本研究旨在建置中学生考试压力团体辅导方案，并检视此方案对于考试压力较大之九年级学生有无效果，期望以此供未来国中端对于学生考试压力辅导之参考。本研究属于质量并行的平行混合研究设计，在研究程序上，先以“中学生考试压力量表”测量台北市某所公立国中九年级学生之考试压力，再依测验结果，召募考试压力较大之学生25名，组成四个团体，各进行六次团体。本研究于团体结束后，再次进行中学生考试压力量表之测量，检验参与团体的学生，考试压力是否降低。同时，本研究也以学生访谈资料之质性分析，检视参加团体对学生来说，有何助益。研究发现，进行六次之团体，对九年级学生来说，能够显著降低其考试压力。从质性资料中也发现，成员参与团体后，其益处为“生理焦虑舒缓”、“情感支持抒发”、“认知信念转变”及“日常行动落实”。本研究将以中学生考试压力团体方案之成效，以及学校应用之模式进行讨论，以提供学校心理学在理论上及实务上之建议。
abstract = "本研究旨在建置中学生考试压力团体辅导方案，并检视此方案对于考试压力较大之九年级学生有无效果，期望以此供未来国中端对于学生考试压力辅导之参考。本研究属于质量并行的平行混合研究设计，在研究程序上，先以“中学生考试压力量表”测量台北市某所公立国中九年级学生之考试压力，再依测验结果，召募考试压力较大之学生25名，组成四个团体，各进行六次团体。本研究于团体结束后，再次进行中学生考试压力量表之测量，检验参与团体的学生，考试压力是否降低。同时，本研究也以学生访谈资料之质性分析，检视参加团体对学生来说，有何助益。研究发现，进行六次之团体，对九年级学生来说，能够显著降低其考试压力。从质性资料中也发现，成员参与团体后，其益处为“生理焦虑舒缓”、“情感支持抒发”、“认知信念转变”及“日常行动落实”。本研究将以中学生考试压力团体方案之成效，以及学校应用之模式进行讨论，以提供学校心理学在理论上及实务上之建议。"
N2 - 本研究旨在建置中学生考试压力团体辅导方案，并检视此方案对于考试压力较大之九年级学生有无效果，期望以此供未来国中端对于学生考试压力辅导之参考。本研究属于质量并行的平行混合研究设计，在研究程序上，先以“中学生考试压力量表”测量台北市某所公立国中九年级学生之考试压力，再依测验结果，召募考试压力较大之学生25名，组成四个团体，各进行六次团体。本研究于团体结束后，再次进行中学生考试压力量表之测量，检验参与团体的学生，考试压力是否降低。同时，本研究也以学生访谈资料之质性分析，检视参加团体对学生来说，有何助益。研究发现，进行六次之团体，对九年级学生来说，能够显著降低其考试压力。从质性资料中也发现，成员参与团体后，其益处为“生理焦虑舒缓”、“情感支持抒发”、“认知信念转变”及“日常行动落实”。本研究将以中学生考试压力团体方案之成效，以及学校应用之模式进行讨论，以提供学校心理学在理论上及实务上之建议。
AB - 本研究旨在建置中学生考试压力团体辅导方案，并检视此方案对于考试压力较大之九年级学生有无效果，期望以此供未来国中端对于学生考试压力辅导之参考。本研究属于质量并行的平行混合研究设计，在研究程序上，先以“中学生考试压力量表”测量台北市某所公立国中九年级学生之考试压力，再依测验结果，召募考试压力较大之学生25名，组成四个团体，各进行六次团体。本研究于团体结束后，再次进行中学生考试压力量表之测量，检验参与团体的学生，考试压力是否降低。同时，本研究也以学生访谈资料之质性分析，检视参加团体对学生来说，有何助益。研究发现，进行六次之团体，对九年级学生来说，能够显著降低其考试压力。从质性资料中也发现，成员参与团体后，其益处为“生理焦虑舒缓”、“情感支持抒发”、“认知信念转变”及“日常行动落实”。本研究将以中学生考试压力团体方案之成效，以及学校应用之模式进行讨论，以提供学校心理学在理论上及实务上之建议。