刚完成了本学年举办的“生命涂ART”计划之“生涯规划小组”，主要为四种有特殊教育需要的学生(自闭症、过度活跃及专注力失调、特殊学习困难或言语障碍)增强自我认识、发掘个人潜能、建立职业路向，借此展开人生规划。九节的小组活动透过趣味的游戏，不同的点题活动及互动体验，当中更揉合“艺术促进”手法(Art Facilitation)，借此有效地提升学生对自我认识和职业路向的掌握。
最印象深刻是在一所中学内举行“生涯规划小组”，对象是十位有不同特殊教育需要的学生，背景虽然不同，但同样需要订立个人人生规划。同学起初表现不太热衷，大家也未曾熟络，问及他们对自己未来个人方向的结果是“不知道”或是白了我一眼。
小组的初期，常要提醒他们遵守小组规范，不断的控制他们的行为，因为每一位有着不同的背景，他们的行为特色也十分不同，所以要带领小组活动时也感到颇为吃力。但持续性的小组聚会，透过不同的热身游戏，让大家熟悉起来，也让工作员们了解多些他们的特色，明显地同学在组内合作多了。他们对于动态的活动，表现活泼及投入；在静态的环节中，看似不专心，不过意想不到是他们能够回答工作员的提问，在分享环节内，表示这小组能够让他们进一步明白、发掘自己的性格、能力及兴趣。
在小组内的另一着重点是寻找个人工作方向，以经验学习法体验六大工作类型的特色、以职业个案由代入他人的角度寻找工作，再而由自己角度体验现社会的市场要求，提升同学对自己现在能力的认识及鼓励同学向自己的梦想工作而努力。
他们全都有自己个人的理想工作，不过过往没有机会让他们表达，也没有一个合适的平台让他们思考及讨论，也没有人带领他们了解自己的理想工作与现实的具体要求及差距，如何实践自己。他们的理想工作，不是以金钱挂帅，而是单纯的想去帮助别人、想认识世界的不同、想美化电子世界等。这份可爱纯洁的梦想，更是鼓舞工作员为他们努力，我们不是要左右他们的人生方向，也不是要他们定下一成不变的人生方向，我们希望他们能开始思考自己的人生，为自己规划将来，期望他们拥有一个灿烂、多姿多彩的人生。