在学术发展方面,本计划研究结果将可延伸绘图表征建构的认知模式, 提出绘图表征共构的认知与师生互动模式;并提出多重表征的建构转译与评论活动,对于促进科学学习的机制。其中,多重表征的评论活动为重要的科学实践,但聚焦于此方面的研究并不多,本计划期透过学习过程与学习成效的分析,了解多重表征的评论活动对于促进科学学习的机制与有效模式。 在教学实务方面,所研发出之师生表征共构学习活动与鹰架,可做为线上教学实务创新的资源与案例。尤其在Covid-19后疫情时代,本计划所发展之线上活动内容与互动模式,可提供教师思考与解决线上讲述教学之学习成效品质不佳的常见问题。