这一次的议题原本是大家认为很容易的，但是立人国中的贤松主任却提出了什么是等式这一个问题，让大家陷入很漫长的思考，想找出一个头绪。但施老师利用"标的物"和"可能的"的想法，让整个可能性跟结果可以完成连结，例如想要找出全等的三角形:标的物为形相等，那需要的原件为角跟边、而不是边的粗细。同样的想找X^2=5，标的物是X的答案，我想要达到标的物，它是个数先用整数我没办法达到，在换分数也没有办法，如果没有教根号数这一个等式将没有答案，但我们发觉用2太小用3太大，它的答案会在2~3之间，所以在慢慢构思创建一个数系来，能够快速地完成这一个需求。