这节课老师重点告诉我们知识和能力、素养、价值观念之间的关系，让我们不要把目光仅仅放在知识上，而是要放得更长远一些。教学取向不仅仅局限于知识、能力为本，更应该思考从素养为本的角度去思考教学取向。 这让我觉得，就像是“授人以鱼，不如授人以渔”，知识就像鱼，学生就像初学者，老师就像是经验丰富的钓鱼者。老师可以给学生提供工具、方法，但是真正的钓鱼的是学生自己。而钓鱼重点不是钓到的“鱼”，而是钓鱼的过程。当一个初学者成为了一个成熟的钓鱼者，他们将是享受的钓鱼的过程，这个过程获得的技巧、方法，甚至是在这个过程中变得冷静、坚韧、沉着。就算把鱼放回池塘，他们有一天想要钓鱼的时候，仍然可以钓到鱼。 其实化学教育目的也是这样，当学生进入社会，忘掉了那些化学知识，但他们仍然具备那些化学学科思维、观念、素养，当他们需要那些知识的时候，可以随时自己再进行学习。所以真正有价值的不是知识，知识只是一个载体，我们教师的真正目的是发展学生的化学学科素养。 同时我也学习到很多干货：例如教学重难点不要局限在知识，而是可以扩展范围到能力、模型等。教学取向并不是教学目标，设计教学取向时要回归教学初心：我为什么要给学生上这节课？同时作为缺乏经验的准教师，我们在分析学生情况时要多借鉴文献资料。