本课程旨在探讨现代大学之起源、发展及其当前问题，分析当前大学社群之内部问题，以及大学社群与非学术社群（如政治、经济、社会部门等）之互动关系，并探讨21世纪全球化时代大学的新挑战与大学教育的新课题。
本讲旨在透过二十一世纪的“全球化与反全球化”思潮、知识经济时代所带来的经济与生活模式、亚洲中国的崛起等多重面向，反思二十一世纪亚洲高等教育所面临的新挑战，以及说解因之而来的因应策略、解决之道为何等问题。 学习目标：透过本单元的修习和评量完成，学习者能 (1)了解大学“理念”与“实践”之间的二重关系性 (2)叙述“全球化”与“本土化”两大思潮对于大学教育理念的影响 (3)以不同角度思考大学国际化的本质意义
1-2 21世纪是全球化与反全球化潮流激荡的时代7:41
1-3 21世纪是知识经济的时代2:51
1-4 21世纪是亚洲崛起的时代3:21
1-5 亚洲高等教育21世纪的新挑战（一）：文化主体性的失落5:32
1-6 亚洲的大学因应“文化霸权”的对策与落实1:41
1-7 亚洲高等教育21世纪的新挑战（二）：教育主体性的失落5:42
在这一个西方文化霸权的 冲刷、 影响之下，亚洲各国的大学应如何应应呢？ 我以下提出亚洲各国 的高等教育，应应这一个文化主体性失落的对策 有三点。 第一点，大学的 人文社会课程，应该 特别加强从东亚出发思考 并且这个课程的设计与教学，应该 特别注重东亚经典及其价值理念，作为核心。 而教学工作，应该 扣紧东亚各国文化与社会的 特殊的脉络。 那么以上的这种策略如何落实 呢？我的建议是，课程设计与教学 内容应该凸显，亚洲文化与社会的在地特色。 那么并且从在地的特殊性之中来提炼 具有全球普遍性意义的学问。 其实 第二点，正是已故文化人类学大师 Clifford Geertz 在文化的解释这一部重要经典里面 所提倡的研究与教学重点的转换。