丰盛感的第五个元素是成就感。成就感指人们朝着目标前进，并取得成就，继而感到满足。然而，成就感不一定是指一个人获得胜利，举例说：你参加比赛，与其他高手切磋，增进了自己的技巧和经验，不管最后是输是赢，你都会觉得满足，这就是真正的成就感。但是，如果你只是为了取胜才参加比赛，甚至不惜作假也要取胜的话，这样的胜利并不会令你感到丰盛 (Seligman 2012)。
成就感会增加我们的满足感和自信心，令我们发现并明白自己的价值；激发我们的创造力和上进心，驱使我们迎难而上，遇强愈强 (Seligman 2012)。
当学生上课表现理想，得到老师的称赞和小礼物时，他们会十分开心和感到自豪。这种成就感会驱使他们继续保持好的表现，希望不会令老师和自己失望，更期望自己持续的优秀表现会获得老师更多的赞赏。
成就感的行为例子（中学生）
在中学的科学堂，学生会被分成小组，讨论科学理论并应用所学知识制作模型，以此巩固他们的科学知识。在投入于与同学和老师的切磋交流以及实践理论的过程中，同学会感到满足和充满成就感，这会提升他们对于科学范畴的兴趣，鼓励他们追求更进阶的科学知识。
成就感的行为例子（大学生）
几乎每位大学生都尝试过通宵达旦地在图书馆准备论文、温习考试内容、赶最后限期，过程中充满汗水和泪水。可是当自己完成每一个任务之后，心情总会特别好、特别有成就感，也会觉得没有枉费了自己之前为每项任务付出的努力和时间。
为自己订立具体目标，作为成功的指标，并定期检讨进度。
每晚记下当天至少一件令自己感到骄傲或成功的事情，这件事不一定是什么大事，但你会为自己在事情中的坚持或勇气而感到自豪。
当完成一件事情时，给自己一个奖励，如赞赏自己的表现。
老师可以把学生的个性强项融入到课堂活动中，例如请学生写下个人的强项，再向其他同学介绍，从而提升学生的自信与成就感 (Catherine 2020)。另外，老师亦可按照个别学生的强项，给予他们不同的任务，使学生能充份发挥自己，获得成就感。