本研究在于探讨，不同的社会支持来源对国际交换学生在不同的海外适应层面上的影响，以及各层面的海外适应与生活满意度的关系。国际交换学生在海外学习可能面临的适应问题应该含括三个层面，第一、一般适应；第二，互动适应；第三，学习适应。许多研究指出，个人特质可以降低适应上的困难。本研究则试图从组织的观点着手，探讨社会支持对适应的影响。交换学生的社会支持至少有三个来源：母校、交换学校以及家庭。因此，本研究假设是以社会支持作为海外适应的前因变项，探讨外适应与生活满意度的关系。研究结果发现，在短期的交学生计划中，以交换学校所提供的社会支持对学生在海外适应上帮助最大，其中一般适应与互动适应的效果最为显著。然而，母校与家庭所提供的社会支持却造成学生在海外适应上不良的情形，以学习适应的效果最为显著。可能的原因是，来自母校与家庭的社会支持非但无法造成适应上的帮助，更形成学生对母国种种的依赖，使学生在海外的适应上更加困难。另外，交换学生的一般适应是影响其海外学习间生活满意度的重要因素。最后，本文针对短期的交换学生计划提出几个方向的建议。
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黄英忠、钟安宜、翁良杰、张文菁 (2005) 。国际交换学生海外适应与生活满意度关系之研究：社会支持观点。中山管理评论，页959-981。
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