2.师生关系表现在人格上的特征是（ ）
3.标志着教育学作为一门独立学科正式诞生的著作是（ ）
4.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”所强调的德育原则是（ ）
5.为了改进和完善教学活动而对学生学习过程和结果进行的评价是（ ）
6.通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（ ）
8.1840年在世界上创办第一所幼儿园，被称为“幼儿教育之父”的教育家是（ ）
9.认为教育的终目的是造就“完全人格”的教育家是（ ）
10.陈鹤琴的“五指活动”是“活教育”课程的形象表达。“活教育”的课程打破惯常按学科组织的体系，采取活动中心和活动单元的形式。它体现了儿童生活的（ ）
1.B【解析】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。
2.A【解析】师生在人格上是平等的关系，具体表现在：（1）学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的；（2）教师和学生是一种朋友式的友好帮助关系。
3.C【解析】捷克教育家夸美纽斯于1632年出版的《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，该书被认为是近代第一本教育学著作。
4.C【解析】疏导原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则也就是循循善诱原则。题干所述内容是这一原则的典型示例。
5.B【解析】题干所述内容体现了形成性评价的概念。
6.D【解析】陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。
7.A【解析】小组活动是课外、校外教育活动的基本组织形式。
8.D【解析】19世纪中叶，福禄贝尔创办了世界上第一所幼儿园。他推动了世界范围内的幼儿园运动的兴起和发展，而被世人誉为“幼儿教育之父”。
9.D【解析】蔡元培认为教育的终目的是造就“完全人格”。
10.B【解析】陈鹤琴“活教育”的课程打破惯常按学科组织的体系，采取活动中心和活动单元的形式，即能体现儿童生活整体性和连贯性的“五指活动”（“五组活动”）形式，也即：儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动和儿童文学活动。