琦琦参与游戏治疗小组后，学懂欣赏别人，开开心心上学去。另一位组员是俊轩，校长安排他来参加这小组，希望改善他在校车上的粗劣行为。
俊轩每天乘坐校车时，不听校车姨姨的劝告，在车上离座走动，还以“虾虾霸霸”的态度安排小朋友在车上的座位，管理车上的秩序等，令校车姨姨感到费解。由于他的态度比较粗劣，令车上的小朋友感到不安。
另一方面，俊轩在家中却是一个爱哭的小孩。每当他不听话被妈妈责备后，他便哭过不停，而且情况每况愈下，令妈妈甚为担忧。
首次与俊轩面谈时，他会因害怕被妈妈的责备，而不敢参加小组治疗，可见妈妈的严厉明显影响了俊轩的情绪及行为表现。初期他在组内表现害羞，不敢自选玩具，每一项玩具都是跟从组员的选择来决定。经过三节“夹Band”的环节，俊轩明白每一次“Solo”，都需要其他组员的互相配合下，自己才可成功地独奏出来，他变得有信心地表达自己。
接着，他在第四节的沙盘治疗中，他开始明白到每位组员都有自己的个人空间，体会凡事必先要尊重及以礼相待，才有机会跟大家一起分享玩耍的乐趣。小组完毕后，他不再在校车上“虾虾霸霸”、喧宾夺主；在家中跟妈妈表达清楚自己的需要，不反驳妈妈，大家的相处也变得轻松自在了。