我们地区是该国最早感染冠状病毒的地区之一。但是，在通过危机来教育学生方面，我们落伍了。这个学年提供了一个很好的机会。 在春季，公立学校提供的教学内容有限且不均衡。许多特殊教育的学生停止接受他们应有的权利的服务。尽管技术已进入学生的手中，但它给家庭带来了新的挑战。学校有一个暑假，可以为教师做好更好的准备，以便他们在线上进行教学并有效，一致地使用平台。至关重要的是，学校要进入秋季更加准备，以防止进一步的学习损失，特别是对于那些受教育公正影响最深的年轻人。 在儿童之友这个非营利性组织中，它为在金县面临最大挑战的年轻人提供服务，我们的专业导师通常每周从孩子们到幼儿园到高中生花费数小时，处理每个孩子的情况。如今，导师保持在线和电话联系，他们制定了学术参与计划，并定期提供丰富的材料和其他资源。 这为我们提供了一个独特的优势，从中可以查看远程教学中的有效内容和无效内容。 随着学生在春季获得技术，父母和老师都在努力使用这些工具。我自己的四年级学生使用了Teams，OneNote和Schoology。我的一年级学生在同一所学校上课，使用过Zoom和Seesaw。我和我的妻子仍在家里工作，我们有时间和对技术的了解（以及英语作为第一语言的优势）来解决这个问题。尽管这令人沮丧，但这并不是无法克服的。对于没有奢侈品和特权的家庭，他们全天与孩子一起进行故障排除并提供技术支持，则需要适当的学校支持以确保公平。在2019-2020学年结束时，西雅图公立学校建立了电话线，以获取对地区提供的设备的支持，这是一个受欢迎的发展。这是一个开始。至关重要的是，我们从新的一年开始就需要个性化的支持，以确保每个孩子不仅可以使用技术，而且可以使用它。 春天，我们学校的教学内容千差万别。西雅图的小学老师原本希望每周提供四项“学习活动”，但可能没有在线直接指导。取而代之的是，他们可能会向学生指出可汗学院的视频或该地区的电视台。实际上，我们计划中的一些学生被要求自学-而西雅图的私立学校的学生则接受了许多小时的有关Zoom的直接指导，包括课堂讨论，科学实验和艺术项目。 文章转载自：seattletimes.com