诱导学生理解，掌握和应用数学的基本概念和计算技巧；

发展学生的思维、传意、解难及创造能力；

培养学生的数字感和空间感，欣赏数和图形的规律及结构；

相关课题预习，即按班本能力在预习时“拟题”、写下“我期望学到”或“拟题目让学生填空”；各级因应相关课题让学生将预习融于生活。

3.2.1 继续发展“数学事件档”，建立学生数学生活化的概念。学生于上下学期完成其2张“数学事件纸”后，于班内分享如何实践于生活中。

3.2.2优化第三本“数学笔记册”。由级长带领同级老师于共备中，检视笔记册对学生的适切性，优化教学流程及课堂活动。让学生有效地记录自己的学习经历和学习心得，并透过不同的策略帮助学生建构知识，以丰富学生的学习经历。

于本学年之双数月的最后一星期，于小息内举办数学摊位，透过布置数学环境、摆设数学游戏摊位及进行数学活动如:唱“合十歌”、“动手做数学”活动、背乘数表、进行数感小游戏等，加强学生的数感，以提高学生对数学的兴趣激发学生数学潜能。