经过了数个月的停课，同学们除了重返校园外，也都开始报读补习班。以往来这里补习的，大部分是名校生，也许受到疫情影响，最近亦多了一些非传统名校学生报读。

老实说，相对而言，这些学生吸收力及理解能力通常稍逊于传统名校学生。因此，在教学上亦需作出相对的调节。对于理解能力较强的学生，有时只需要给予小提示，便能充分掌握。相对吸收力较弱的学生，便需要把每个步骤清晰地展示，才能令他们明白，从而学习。

虽说花的教学时间多了，但教学其趣味不是在于“教”与“学”吗？教学相长，无论是教授哪类型的学生，只要因材施教，不单能提高学生的学习兴趣及成效，同时亦能提升教师的教学水平，是一个互相交流，学习的过程。