家课作为教学的一个延续过程，它让学生在一个独立环境下考验自己的学习效果及重温自己所学，并且作为下一学习阶段的基础，所以家课对于教学非常重要。本校方针为家课目的不能着重操练，必须为促进学生学习之效能。依教育局在 2014《基础教育课程指引-聚焦深化持续》第八章指引为学生提供“有效益的家课”。
一般情况，老师都注重文字上的功课，但各科应根据本科的特性适量地加入以下种类的功课：
阅读(阅报、课外阅读或备课，附以书面或口头小测)；
话剧广播、朗诵、演讲的演出及小组讨论前之准备；
*家课应尽量避免大量的抄写及没有意义的机械式习作。
每次功课的分量宜少，但次数宜多而有规律，并不鼓励次数少而分量多的功课。功课的分量及深浅程度应根据每一班学生的需要和能力设计，为了使学生有充足时间参与社交活动、课外活动及休息，以便让学生有均衡的发展，老师在给予学生功课时，须在课室日志缴交日期的功课栏上注明科目、功课种类及分量，并且留意当日及附近数日的功课量是否过多，而加以适当调节。
老师给予家课时，须向学生清楚解释功课的范围、数量、何时缴交及怎样完成，如果时间许可，可以让学生在课堂上/功辅堂做部分功课，并加以适当的辅导，尤其是个别的辅导，然后让学生在家完成未完成的部分。尽量避免让学生有过分或不必要的挫折。