近年各项研究、媒体及最近的申诉专员公署主动调查报告均指出,少数族裔学童于幼稚园入学时面临歧视及不公平的对待,以及主流幼稚园中对非华语学童的中文学习支援上亦尤见匮乏。随着 2017/18 年度幼稚园教育计划(以往称为“免费优质幼稚园教育”)之实施,教育局于幼稚园行政手册、收生安排指引、教育课程指引、表现指标均作出了修订,并为幼稚园提供支援非华语学生学习的教学资助。本调查旨在了解相关支援措施落实后,少数族裔儿童于幼稚园入学及在学的学习情况有否得以改善。

香港少数族裔学生的中文学与教——全面评鉴2006-2016

学校、教师和关注少数族裔的团体一直有诉求,要教育局为中文作为第二语言订立清晰具体的课程及教学指引,但一直未得到积极的回应。自 2014 年起,教育局推行“中国语文课程第二语言学习架构”(以下简称“学习架构”),以协助非华语学生融入主流中文课程为目标,让学校透过调适主流中文课程,自行发展校本课程,向非华语学生教授中国语文。然而学习架构缺乏清晰和具体的教学目标和评估标准,以及没有系统的教材和教师培训,往往令教师感到无所适从,难以拿捏课程调适的方向和方法。由于缺乏对现有的讨论、有效措施和资源等的整理,各持份者亦难以对发展一套完善的政策,作进一步的讨论和建议。

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我们都生而平等,没有人应该因为肤色、文化、语言及社经地位而被剥夺参与社会的权利。