经过这一个学期和小朋友的相处以及教学，过程中让我有了很多的成长和启发，学期初的徬徨、不知所措以及对小朋友的不了解，导致在过程中需要不断的摸索教学和引导小朋友专心学习的方式，同时也学习观察每个小朋友在学习上的问题以及需要协助的部分，以让我在教学的过程中可以更有效的协助小朋友完成作业，同时也可以帮忙补足不了解的观念。
而到了学期中和学期末可以开始和一些小朋友轻松的相处、聊聊天，也能够更加知道自己的任务，而在教学时也因为对小朋友有了基础的了解而渐渐的能够更加顺利的引导小朋友完成作业和专注于手中的功课。
我认为至目前为止，我仍然在摸索的部分是面对理解能力以及逻辑观念较差的小朋友应该用什么样的方式才能让他们理解像是单位转换或是分数换算的方式，以这学期的经验来说，有时候我尝试以较简单的数字和生活化的比喻来形容此项逻辑，但对于小朋友来说反而会造成更多的错乱。
我印象中在某一周我被老师指派为一群低年级的小朋友补救英文，但因为从未有过这样的经验且也没有事先准备以至于不知道应该从何下手以吸引小朋友的注意力同时也能用他们理解程度范围内的方式让他们真正学到东西，但最后我决定不限于用一种方式让小朋友必须从过程中学到什么，虽然是补救教学但一次面对至少三四个同学也无法针对各自的需求进行补救，此外，由于是额外的教学因此我也不希望对小朋友来说是一个枯燥乏味且压力大的教学活动，所以我用了互动的方式希望可以让小朋友产生兴趣学习，而很高兴的是当天有个弟弟和我玩起交换身份，他说他要当老师教我写，而借由这种方式让他主动的在白板上写下英文字母，虽然说会有小提示但以这种方式却也让小朋友不是处于一个很被动的形式在学习。
很高兴这学期能透过这个服务学习的课程让我累积了教学的能力和经验，我想在这个过程中不仅仅是教学能力经验的累积，更是观察力与心理方面调整的精进，最终谢谢于汉慈公益基金会内任教的所有老师以及小朋友们让我在这学期在这里有了很多的收获，收到小朋友的小卡片让我觉得很温暖也很有成就感，期望我下学期还能够继续在这里服务。