• 根据Dr. Tom Brown(2005)的理论设计执行技巧包括六个不同层面的能力: 实行和组织力、持续性和选择性专注力、处理资讯的速度、情绪管理能力、记忆力及自我管理能力。

• 适合过度活跃者、专注力不足者、行为问题和情绪困扰者、智力障碍者及正常儿童。

内容包括:

1. 个人时间管理训练认识及加深对时间的概念明白目标与自身能力的关系。

2. 利用“五常法”规划及次序排定、运用告示贴组织物品训练学童的自理能力。

3. 用列表清单帮自己有条理地执拾书包提升学童打点自己事项的能力培养他们的责任心及提升自信心。