应邀出席幼稚园的毕业礼，我致词时一律都只讲故事。五、六岁的小孩子，是典礼的主人，讲话应该是他们听得懂和爱听的。但面对专上同学，我也曾同样地讲过故事。
某年，罗富国教育学院的学生会，举行交职礼，我对同学们说了《父子骑骡》的故事。虽然不少人对这故事耳熟能详，但为方便所有读者，仍简述于下：
父子两人赶着骡子，到市镇去。路人嘲笑他们愚蠢，有骡子不坐，却辛苦地走路。于是父亲骑上了骡子。不久，路人就批评，这个父亲不慈爱，怎能自己骑骡而让儿子走路？于是，儿子便换了父亲骑在骡上。不久，路人又批评，这个儿子不孝，怎能自己骑骡而让父亲走路？于是，父子两人都坐了在骡背上。这次，路人批评得更厉害了：两人太重了，简直是虐畜！他们无所适从，只好合力抬着骡子走。路人看见了，说他们都疯了！
我问同学们，假如你们是那两父子，该怎么办？也许专上同学较为矜持，没有人作答。接着，我说：这故事很值得群众团体（例如学生会）的负责人去深思。传统的寓意是：群众的意见往往是纷纭、矛盾、乃至是错误的，不要做“群众尾巴”，不必重视。我的意见并不如此：要善于汲取群众的意见，举一反三，汲取即使其中只有百分之五正确的意见；即使是错误的，也要视之为面对的情况，设法去疏导解决。经过了虚心审慎的分析后，便去作出“虽千万人，吾往矣”的贯彻的决策。
那两父子的合理的做法是：首先是父亲骑骡，走了一段路，父子便一起走路，让骡子休息一会。接着是儿子骑骡，走了一段路，两人便又一起走路，让骡子又休息一会。这样，父骑，骡子休息；子骑，骡子休息；父子轮流去骑，骡子也有间歇的休息。两人都骑在骡背上，会累坏骡子；抬着骡子走，真的是疯了。假如这样做，仍有人批评“愚蠢”、“不慈爱”或“不孝”，“自反而缩”，便可置若罔闻。
执笔时，想了一想，该是“骡”子，还是“驴”子呢？若是两人合力便能抬得起的，应该是个子较为细小的“骡”子了。