本课程在使硕士班学生了解、熟悉，以非数量化方式诠释资料的历程；具体而言，透过由访问或观察所获、既存文件与统计数据等各种原始资料，发掘其中所含摄的概念和关系，组织成一个理论性的架构。因此除提供修课学生诸如深度访谈、焦点团体座谈及参与观察等研究策略的使用时机及进行技巧外，并特别着重资料分析能力的培养，期能有助于学生了解社会科学质性研究的本质，提升学生鉴赏及批判相关文献的能力。
“该问什么样的问题？该观察那些面向？应该搜集那些资料？用什么方法搜集资料？如何判读资料？该如何整合？怎么下判断？” 研究社会科学的人，如何去了解社会现象？去耙梳其中复杂的脉络关系？又如何做出合乎逻辑的解释？了解社会现象，必须在某种严格界定的参考架构中进行。其中，除了相关的理论指引外，更需要一套合乎科学的方法来搜集、分析资料以获得有用的资讯。 简单而言，社会科学研究法乃是针对问题而寻求答案的一种过程，也是一种逻辑思考的训练。社会科学研究法不仅是一种方法，一种工具，更是吾人追寻知识的思考架构。换言之，吾人是有系统地使用这些方法来了解所谓的“事实”。社会科学研究法这门课希望能达到下列目标： 一、 了解社会科学研究的目的与重要性。 二、 探讨理论与研究的关系。 三、 明了调查结构设计之作用。 四、 观察方法的应用。 五、 资料分析方法之掌握。
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毕恒达，2005，教授为什么没告诉我─论文写作的枕边书，台北：学富。
柯志明著，2003，米糖相克：日本殖民主义下台湾的发展与从属，台北市：
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张英阵校阅，2000，质化研究与社会工作，台北：红叶文化事业有限公司。