“教”是身教、愿意赐教、受教。身教就是教练本身的言行，也是教学的一部分，笔者回忆昔日教练时，每每都只会想起他们的一些小故事，完全记不起他们教过什么战术。记得小时候，有一位出色的教练领我们比赛，因我们表现不好，教练大骂我们一场，完场后检讨时，他第一件事竟然主动跟我们道歉，说自己刚才情绪控制出现问题。这位教练的身教，深深刻在我的教练，事实上，这次之前，我从未试过有教练跟我们道歉，好像之后也没有再出现过。这件事让我想知道这位教练的背景，想了解他的修为，后来才知他是一位满有知识、学问、有信仰的运动健将，从这时开始，立志要成为满有知识、学问、有信仰的运动健将，到今日笔者仍受这思想影响，起码我能做到成为一位会道歉的教练。
教学哲学中，教练是“会犯错，也能犯错，但也要认错”，小小事情看似简单，但大家都知，在主流文化下，会认错的教练也鲜见，在练习和比赛中教练有无上权威，队员大多不敢多言。但人谁无错？不要看到自己过大，用知识加上经验，努力成为队员的帮助、扶助者，这样才是正确的良方。引用约翰．赫尔默斯名句︰“伸出你的双手去提升和支撑他人，没有比这更好的心灵锻炼了。”心灵锻炼是重要，也是一种个人“内功”锻炼过程。没有好健康的心灵，也无法训练心灵健康的人材。
不知为何，有很多教练总喜欢“用人唯亲”，更有教练“教学留一手”，意思是在教学过程中，看到有潜质的队员，会多加留心，如果愿意跟随教练，就是俗语所谓的“跟师傅”，师傅为了保障自己，无若干年日，也不会传受师傅的毕生绝学给徒弟，笔者在此说明，劝告“教学留一手”的师傅尽早收山，以免制造更多“后起之秀”。作为教练就是要赐教徒弟，把“最上乘的武功”的传扬开去，让徒弟更胜师傅，这样才会有更优质人材出现。
事实上，当你认真教导别人时，自己也在反思教学内容，对自己有更大益处，是助人自助的过程。笔者相信每个人都是人材，每个人都有不同的成长线，努力学习便能突破，谁也能成为别人的祝福。教练犹如在垃圾堆填区中找寻被遗弃的物件，人们看似没用、不起眼的东西，教练要用锐利的眼光找出来重新塑造，连他自己也不发现的强项，教练也要发掘出来，这才是教练应做的事。教练工作不只是一门生意、一份工作，而是一种关系、生命交流的过程，请重视每一个生命和每一次生命交流的机会。
教练要保持警醒，如威廉．贝内特所言︰“诱惑无处不在，欲望随时产生，但是我们必须明白，世界不是以自己为中心的，因此我们必须学会等待，学会控制自己的情感和行为。”