传统的官津学校，在作文的评分上，大概都会按照以下准则：

一、内容：文章内容是否贴题，资料丰富、选材合适吗？

二、结构：段落结构完整吗？篇幅安排合理吗？篇章格式是否正确？

三、行文：句子结构完整吗？行文是否流畅？有没有上文不接下理或表达含糊不清的情况？

四、错别字：有否写了错字、别字，甚至漏空格字？

五、标点：有否错用标点，漏写标点等？

六、字体及整洁（OPTIONAL）：字体美观、功课整洁，通常都会加分，就算这部分学校没有订明，但老师或多或少也会给些“印象分”的。

至于以上各部分的比重，项目一、二及三都是较侧重的，可能各占20-30%。这几个项目，我在之前的网志中，也提过一些技巧，当然在写作的时候，还有可以分享的地方（往后想到再和大家分享罢）。至于项目四至六，则各占5%左右，但是否就说这不重要呢？

我和孩子分析，如果这些少分的部分也看轻，可能就是一个等级的差别。故此，在考试时他想用艰涩的词语，但又不肯定写法时，便应用其他肯定写法的同义词来取代。至于标点，他有时会在学会一些标点的用法后，会在作文时尝试使用。当然，如果是平时的功课，我都会鼓励他尝试写新词，用刚学会的标点，因为语文毕竟是多练多用才会进步，但测考又是另一码子的事，小心驶得万年船好。

希望你的孩子愈写愈起劲，愈起劲愈进步！加油，孩子！写得好时，不妨读给爸妈听，让爸妈也好好欣赏你，鼓励你啊！