学校具有一支构造合理、 业务精深、技术过硬的教员队伍专职教员185人，其中高级以上职称的教员108人，占专职教员总数的58.4%，“双师型”教员118人占专业课教员的84.28% ;具有硕士学历或学位的教员37人占专职教员的20%。不少教员来自于科研、消费第一线他们即有扎实的理论功底，又有丰厚的理论经历。同时 学校鼓舞并增强青年教员的学历提升和专业技术才能的进步 专业带头人和主干教员培育效果显著构成了教员队伍长效建立机制雄厚的师资力气为学校的做大做强提供了坚实的根底。
数控加工专业构成了”消费典型合格产品培育应用型技术合格人才”的人才培育形式以产品为主线从任务设计和组织施行两个关键点着手 打破了在学一体课程变革中常见的“施行难”问题;模具专业构成了“产学互动、多岗轮换、项目递进”的人才培育形式重点突出了”多岗位才能”的培育;电气自动化设备装置与维修专业构成了“工厂系统、模仿消费"的人才培育计划表现了“真假分离、应用为主"的专业特征。