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夏天里的成长
第1课时
新课导入
同学们，你们喜欢夏天吗？能说一说你为什么喜欢夏天吗？
今天，我们一起来学习《夏天里的成长》，想象一下谁会在夏天里成长呢？
为什么说“夏天”，其他季节不长吗？
梁容若(1904–1997)，河北省行唐县(今改灵寿县)人。中国作家、教育家，曾以全校第二名毕业于河北正定县中学。1922年入读北平师范大学，1927年至1930年曾参加国民革命军北伐工作，1931年在山东省主编《民众周刊》。
代表作品：《国语日报》
作者简介
课时目标：
1.会写”棚、苔”等9个生字，会写“活生生、苔藓”等11个词语。
2.找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长”。（重点）
棚 苔 藓
坪 蔗 瀑
增 缝 谚
读写生字
活生生 苔藓 草坪
甘蔗 瀑布 软绵绵 谚语 农作物 尽量
学习新词
xiǎn
zhe
jìn
结构：左右
组词：工棚
部首：木
棚
笔画：十二
péng
“木”捺变点
两个“月” 要写匀称
结构：上下
组词：苔藓
部首：艹
苔
笔画：八
tái
“口”要扁
“厶”在“艹”下中间起笔
结构：上下
组词： 青藓
部首：艹
藓
笔画：十七
xiǎn
“羊”低
“鱼” 窄，下提稍长
结构：左右
组词：草坪
部首：土
坪
笔画：八
píng
“平”竖为悬针
“土”要窄，末横变提
结构：上下
组词：甘蔗
部首：艹
蔗
笔画：十四
zhè
“艹”与“灬”同宽
“广”要宽大
结构：左右
组词：瀑布
部首：氵
瀑
笔画：十八
pù
“暴”紧凑
右下部是“氺”，不是“水”
结构：左右
组词：增加 增强
部首：土
增
笔画：十五
zēng
“曾”上宽下窄，要匀称
“土”偏左上
结构：左右
组词： 裂缝
部首：纟
缝
笔画：十三
fèng
“夂”不是“攵”
“辶”窄小，捺要长，行笔渐重
结构：左右
组词：谚语
部首：讠
谚
笔画：十一
yàn
“立”靠上，要扁
三撇稍平，第三撇要长
【活生生】实际的、真实的。
【苞蕾】指尚未开放的花。也称花骨朵、花芽。
【苔藓】植物界的一大类，植株矮小，有假根，常生在阴湿地方。
【菜畦】有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田地。
词语解释
【软绵绵】懒散的，不慌不忙的，作风上或性格上松垮。
【六月六，看谷秀】农历六月初六，就到处可见齐腰深、秀出穗的谷子了。秀穗吐金的谷苗让农民们欣喜不已。
【处暑不出头，割谷喂老牛】处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去了，此时的谷子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
1.默读课文，说说课文主要写了什么？理清文章脉络。
2.作者从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节？
整体感知——朗读课文，整体感知课文
默读课文，概括每段大意：
第二部分（2-4）：具体描写万物以及人在夏季是成长最快的。
第一部分（1）：总起全文，点明夏季是万物迅速生长的季节。
是谁在夏天里成长呢？找出全文的中心句。
（夏天是万物迅速生长的季节。）
整体感知
讨论交流
第二自然段：动植物的生长（瓜藤、竹子、高粱……）
作者是从哪几个方面来写“夏天是万物迅速生长的季节”？
第三自然段：山水、铁轨、柏油路等事物
第四自然段：孩子的成长
课文是怎么围绕中心句来写的？
课文围绕中心句，分别从植、动物，山、水和路，以及人这三个方面来写的。
朗读赏析
生物从小到大，本来是天天长的，
不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，
活生生的看得见的长。
朗读赏析
第2自然段写出了生物在夏天飞快生长的状态。
写到了哪些动植物？是怎样体现这一段的中心意思的呢？
第2自然段写了豆子、瓜、竹子、高粱、花、苔藓、菜、小鸡、小鸭等生物。
主要运用夸张的手法，突出这些生物的生长之快，
来体现这一段的中心意思。
生物
时间
怎样长
1.瓜藤
一天
长出几寸
2.竹子、高粱
3.苞蕾
4.苔藓
5.草、菜
6.猫狗鸡鸭
一夜
昨天……今天……明天……
几天不见
几天不见
个把月不见
多出半节
变成鲜花，变成小果实
长满石头
由黄泥土变成草坪菜畦
有了妈妈的一半大
体现了“飞快的长”
强调动植物生长前后的变化，突出了“跳跃的长”
都“是活生生的看得见的长”
紧扣中心句，按照时间变化的顺序有条理地列举了多种动植物的成长。
第3自然段描述了哪些事物也在长？
山
地
水
铁轨
柏油路
朗读赏析
有生命的植物、动物乃至不具生命的山水、 铁轨 甚至马路在夏天里都在长大，说明了夏天的确是万物长大的时期。那么人也是一样，也在一天天长大，人在夏天成长有什么特点呢
小学——中学
中学——大学
或快或慢(总是要长)
身体的成长、
年龄的增长。
第4自然段
朗读赏析
作者借此表达了怎样的思想感情？
本文以自然界的万物和“我们”作为例子，引出文章的中心内容：“夏天是万物迅速生长的季节”。教育我们应该抓紧时机，不要浪费大好时光，要让自己快速成长。
本文作者通过表达夏天是万物迅速生长的季节这一中心意思，告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极进取，获取知识，提高能力，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。
课堂小结
这篇课文作者用“先总述，后分述”的方法，以自然界中各种各样的事物和成长中的“我们”作为例子, 说明了夏天是万物生长的季节，表现了夏日的生机与活力。
总结全文
课文提到了哪些有生命的事物，哪些无生命的事物？
豆棚瓜蔓、竹子、高粱、鲜花、苔藓、小猫小狗小鸡小鸭、草、树木、稻秧、甘蔗、人等。
无生命的事物：
山、地、河、铁路、柏油路。
有生命的事物：
布置作业——当堂作业
观察生活，拓展思路：夏天还有哪些生物在快速地生长呢？谈谈你的发现，和同桌相互交流。
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