棉花里的父亲
章中林
①回家的时候,大门紧锁着,只有那条癞皮狗还在门前吐着舌头。我左右喊了几声,没有人应声,这人都去哪儿了呢?他们应该知道我回来呀,突然看到场院里如雪的棉花。是捡棉花去了?赶到大叔家一问,他说父亲去前山捡花去了。
②我放下行李,奔向棉花地。正午的太阳火辣辣的,晒在身上毛毛刺刺的,像是有虫子在爬,十分不自在,还没走几步就汗流浃背了。空旷的田野里没有风,也没有一个人影。是啊,这样的毒日,谁不愿意窝在家里,躺在电扇下面?可是,父亲?不知说过多少回:棉花少种点,有事情做就行。可是他却非要拉上上十亩棉花,还说,自己动得,不要我们负担。但是你也不要这样拼命哪。
③我循声站进棉田里。父亲正弓着背捡着棉花,腰间系着蛇皮袋,鼓鼓囊囊的,每移动一步都显得吃力。两只手却不闲着,熟练地抓住盛开的棉花随手塞进袋里。父亲看着走近的我笑着,打着招呼。黢黑的脸上深深的皱纹颤抖着;白发凌乱地贴在额前;衣服就像从水里捞上来的一样,还结出了盐花。
④阳光下,父亲的背影溅起凄惨的白光,坚硬而嶙峋——一种说不出来的酸楚涌上心头。父亲的一生都是在这片洁白的棉花中佝偻着前行的。一天天,一年年,他就像一个倔强的牧民看护着自己的羊群,就像一个固执的渔民守望着自己的鱼塘,不眠不休,不离不弃。父亲啊,父亲!
⑤棉花,就是父亲的花朵,就是父亲的攒钱罐。父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花——育秧,移苗,间苗,施肥,打药,锄草,每一个环节他都一丝不苟,就像培育着襁褓中的婴儿。那些岁月,父亲就是用自己坚定的脚步,羸弱的肩膀种下繁华的棉花,背起一家丰满的希望——我们的学费,过年的新衣,喷香的猪肉,还有久违的微笑。现在,我们都已经成家,他也应该停下奔跑的脚步,和我们一起分享这棉花一样舒适而温暖的生活。可是,山一样的父亲依然像一头倔强的老牛一样默默守护着,坚持着。父亲啊,父亲!
⑥一点多钟我们才回到家。父亲草草地扒了几口饭,就又坐到了簸箕前剥起棉花。也许是太疲劳了,还没一会儿,父亲就躺在棉花上睡着了——头枕着棉花一动不动地睡着了。他睡得是那么酣畅,睡得是那么沉静。
⑦他侧着身子,躺在灰色的棉花壳上,头枕着雪白的棉花。头上银白的头发根根扎眼;一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横;青筋暴突的手就像柘树枝,上面是道道血口。
⑧静静地睡着的父亲,脸上露出淡淡笑意,粲然如盛开的棉花。他是看到了桃红李白的绚丽,还是闻到了油菜芝麻的浓香?是尝到了大米麦子的绵软,还是摸到了蚕茧棉花的和暖呢?我不知道,但是我知道,父亲一定在惦记着他的春种秋收,他的夏播冬藏,不然,他的笑里怎么会飘来丝丝的甜呢?
⑨也许怕打扰了父亲,风顽皮地小跑来;也许怕惊醒了父亲,太阳躲进了云里。在这里,除了父亲均匀而舒畅的呼吸在轻轻地流淌,再也听不到一点声响。
⑩这个世界仿佛成了一种永恒——因为有一朵厚实、热烈的棉花在我的心里霍然盛开。
【小题1】结合文章内容,说一说文中的父亲是一个怎样的人?【小题2】请从人物描写角度赏析第7段划线句子。
【小题3】仔细揣摩第7段中波浪线句子“看着日渐苍老的父亲……”,假如你是文中的“我”,此时此刻,你想对父亲说些什么呢?请以第一人称表述,60字左右。
【小题4】请你联系全文内容,说说对文题的理解。
我遇到的三位恩师
①在我十几年的求学生涯中,先后遇到过三位恩师,可谓“三生有幸”了。
②第一位恩师是小学班主任陈老师。我本是个性格内向的腼腆少年,但陈老师透过她那副高度近视眼镜,认定我是个尚未开启心智的可塑之才,像园丁一样精心修剪、栽培我这棵幼苗。
③针对我胆小害羞、不敢举手发言的弱点,陈老师在课堂上有意识地点我的名,让我回答问题,锻炼我的胆量。我的小作文写得不错,陈老师就让我在全班同学面前朗读。刚开始站在讲台上,感觉就像是站在悬崖峭壁,我的小腿肚子直打哆嗦。经过几次历练,慢慢就把讲台当成自我展示的舞台了。
④陈老师还特别善于发现我身上的点滴进步,隔三差五便在班会上表扬我,增强我的自信心。但有一次的表扬却是过了头——当时,我正在课堂上开小差,忽然听到陈老师点我的名,吓了一跳。只听陈老师说:“有些同学的学习成绩总上不去,主要原因是上课不认真听讲,眼睛盯着黑板,心里不定想什么呢。你瞧人家崔君钢同学,听得多入神!”听到这儿,我松了一口气,心想陈老师也有看走眼的时候呀!
⑤在陈老师的悉心呵护下,我这小苗得以茁壮成长,胳膊上的臂章从一道杠加到两道杠,后来又加到了三道杠。
⑥第二位恩师是中学班主任王老师。我和王老师初次相识还有一段小插曲:王老师说话有些家乡口音,刚调来我们学校时,我和几个同学曾模仿她的口音嘲弄过她。谁知没过多久,王老师就当了我的班主任。我心想,这下完了。 没想到王老师不但没记恨我,还很器重我,特别是在我初中毕业分配时,帮我作出了富有远见的选择。
⑦初中毕业那年,我母亲因为身体不好,想让我进工厂接她的班,我也想早些参加工作,尽快挣钱补贴家用。可王老师希望我继续上学深造。为此,王老师专门上家里做我母亲的工作。母亲觉得老师讲得有道理,便说:“孩子走哪条路,就听王老师的吧!”这样,我就被选送到了北京市化工局技校学习,为我后来迈进北京大学化学系的大门奠定了基础。
⑧第三位恩师是上大学时我的指导老师朱老师。 大学最后一个学期,开始撰写毕业论文,我选了个冷门学科:胶体化学。据说当时全国从事胶体化学研究的不超过20个人。
⑨朱老师精明干练,她为我设计的实验方案条理清晰、逻辑严密、丝丝入扣,体现出相当高的专业水准,而她那严谨细致的科研态度更是让我肃然起敬。
⑩有个细节我至今难忘:为准确计算液体的表面张力,对玻璃移液管周长的精度要求非常高,实验前要先用金刚砂将管口磨平,在显微镜下检验合格后才能开始实验。这个活儿看起来简单,其实不然,往往是快磨好的时候,一不小心掉下个肉眼难察的玻璃边儿,导致前功尽弃。两天过去了,其他同学已经把实验做起来了,我却还在磨玻璃管,送到朱老师那里检验几次都没过关。我沮丧地对朱老师说,我是个粗人,干不了这个细活,申请换个课题。 朱老师平静地对我说,磨玻璃管其实就是磨你的性子。 只有静下心来,把基础打好,才能把实验做好。该换的不是课题,而是你的心态。
⑪重新回到实验室后,我排除杂念,凝心静气,细细研磨,在研磨的沙沙声中体会慢工出细活的道理,第三天终于达标。
⑫数年后,我收到朱老师的一封信,信中写道:“好久不通音信,不知你近况如何。但你做毕业论文的情景,我还记忆犹新。你认真努力,具有一定的工作能力,当时给我很好的印象。前年得知国际胶体与表面化学第五次论文报告会将在美国召开,我就赶快把你做的实验结果重新加工、补充,写成一篇论文送去待审;另外,赵老师和我还有一篇。 结果两篇都被采用,并入选文集出版。送一本给你,我想这之中既包含着你我的劳动、心血,也包含着我们师生的情谊,更寄托着对你的希望。”
⑬收到朱老师这封信时,正赶上我们单位评审专业技术职称,这篇有我署名的发表在国际会议上的论文刚好派上用场。
⑭后来,我也转战到了教育战线。在工作中,恩师们的身影和教诲常在我脑海浮现,激励着我在培育英才的岗位上,续写“青出于蓝而胜于蓝”的新篇章。
(作者:崔君钢。有删改)
【小题1】请梳理文章内容,简要概括三位老师帮助“我”成长的具体事例。人物 | 成长帮助 |
小学陈老师 | ① ②以表扬代批评提醒“我”上课认真听讲 |
初中王老师 | ③ |
大学朱老师 | ④ ⑤ |
(1)刚开始站在讲台上,感觉就像是站在悬崖峭壁,我的小腿肚子直打哆嗦。(从修辞的角度赏析语句)
(2)母亲觉得老师讲得有道理,便说:“孩子走哪条路,就听王老师的吧!”(王老师对母亲说了什么? 请联系上下文,发挥想象补写)
【小题3】结合文章内容,说说第⑪段和第⑬段对表现朱老师的品质有什么作用。
【小题4】这篇文章发表在今年教师节当天的《北京日报》。文章结尾意蕴丰富,请结合全文及你的感悟进行探究。
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