外语学院

为纾解疫情防控封闭管理期间学生的心理压力，丰富校园生活，帮助同学们放松身心、调节情绪，5月16日晚，科传学院外语学院团总支在操场举办“怀揣浪漫，分享夏日憧憬”主题活动。 活动现场，五颜六色的画纸吸引了众多学生的目光，大家纷纷参与进来。“疫情快过去吧”“想去海边”“四级必过”“祝你平安喜乐”……同学们在音乐的伴随下，用纸和笔描绘这个夏天的愿望和期许

大连贤秦教育坐落在美丽滨城大连保税区“*********经济自由贸易区试验区”。是大连市行政部门批准成立的一所按国家要求标准建设的全日制封闭式管理学校，同时我校与国内多家名校开展教学学术交流活动，极大的提升了学校的教育教学质量，学校具有国内一流师资队伍、高品质课程设计、丰富多样的社团活动、******升学指导团队帮助学生顺利考入理想的学府，学生实现人生梦想。 学校对品学兼优的学生每年评选“国家奖学金”、“大连市政府奖学金”“社会企业公益奖学金”、“大连贤秦教育校长奖学金”及对家庭经济困难学生设立“国家助学金”、“社会企业公益助学金”、“大连贤秦教育校长助学金”充分保障学生顺利完成学业，绝不让学生因家庭贫困而辍学

12月5日、7日、8日，我校在秦皇岛校区、开发区校区、昌黎校区隆重举办首届冰雪运动会。学校党委书记任民，党委副书记、校长郭鸿涌，党委副书记兰耀东，党委常委、副校长、学校体育运动委员会主任冯瑞银及相关职能部门和部分院（系、部）负责人出席了开幕式。 开幕式上，任民宣布“河北科技师范学院首届冰雪运动会开幕”，郭鸿涌为陆地冰壶比赛开球，兰耀东为速度轮滑比赛鸣第一枪，冯瑞银致开幕词

2017年9月12日，浙江大学外语学院热情接待法国巴黎十三大学国际合作代表，并就两校的合作事宜进行友好磋商。 会议伊始外语学院副院长方凡老师对远道而来的客人表示热烈欢迎，并详细介绍外语学院的国际交流情况。巴黎十三大学的国际合作代表表达了与浙江大学外语学院合作的期待，并对合作项目的总体规划进行了阐述，希望通过两校的合作，促进学生和教师、教学和科研等多方面的互通有无

中华民族历来有“敬业乐群”“忠于职守”的优秀传统，敬业也是当今社会主义核心价值观的基本要求之一。孔子云“执事敬”“事思敬”“修己以敬”，对待事业唯有持守“敬”的态度，才能不断加强自身修养，在平凡岗位上创造价值。环境与建筑学院研究生教务办韩金锦老师，就是这样一位在本职工作中恭敬谦逊、默默奉献、耕耘不辍的人

在山东大学中心校区整个物理学院7月12号都搬到了中心校区也就是东新校区。 ■请问山东大学法院研究生在哪个校区？会搬到青岛吗？ 不用建议了。不论你学习成绩如何能不能有资格姑且不论

“第五届“外教社杯”全国高校学生跨文化能力大赛华东理工大学赛区赛事日前落幕。 本次比赛分初赛和决赛两个部分。初赛采用视频评比的方式进行，共有31名来自外语学院、药学院、材料学院、机动学院、商学院和中德工学院6个学院的学生报名参加

2022年6月15日下午，在我院应用日语系与日本城西国际大学福祉综合学部双方师生的共同努力下，第二次线上交流会成功召开。城西国际大学国际交流中心宫伟教授、福祉综合学部学科长小川教授、研究科长清水老师以及城西国际大学学生、应用外语学院曹宇晖院长、胡燕静副院长、应用日语系韩永哲主任、王金芝主任、陈波桥老师以及应用日语系学生参加了此次活动。 （城西国际大学交流会现场） 交流会伊始，曹宇晖院长致辞，强调我们的交流项目并没有因疫情而“停摆”，双方师生共同努力、克服困难，在首次交流会的基础上，继续加强交流、增进了解

学校现有数学与统计学院、电子与信息工程学院、化学化工学院、文学与传媒学院、政治与社会发展学院、外语学院、艺术学院、体育学院、教育学院、经济与管理学院、现代农业与生物科技学院、旅游与资源环境学院等13个二级学院。开设本科专业41个（2018年招生专业40个），涵盖法学、教育学、文学、理学、工学、农学、管理学、艺术学、经济学、医学等十个学科门类。 学校建有国家级特色专业1个、综合改革试点专业1个和卓越农林人才教育培养计划改革试点项目1项；省级特色专业2个、综合改革试点专业3个、重点学科1个、教学团队5个、大学生校外实践教育基地3个、实验教学示范中心4个、人才培养模式创新实验区3个、创新创业试点学院1个和精品资源共享课程16门

10月13日，教师教学发展中心开展第101期教育教学能力提升工作坊，特邀学校“三全育人”楷模、外语学院辅导员刘甜甜老师，聚焦“三全育人”主题，以“围绕学生、关照学生、服务学生——全面助力学生成长成才”为题与30余位教师开展了学生培养工作的经验分享与探讨。 刘老师首先指出：教育工作者必须坚守“以学生为中心”理念，永葆初心、勇担使命，肩负起立德树人的艰巨任务。之后，从“围绕学生、关照学生、服务学生”“一个台账、两支队伍、三全育人”“强化学习、持续赋能、相互成就”等三部分，结合自己12年辅导员工作经历，详细分析了学生在学业、心理、规划发展等各方面体现出的特征、需求与面临的困惑，阐述了如何从信任建立、沟通交流、危机干预、家校联动等多方面全员、全过程、全方位做好引导、服务、管理等工作，同时强调教师要不断加强学习与实践，持续自我激励与赋能，用优秀的品格、开拓的眼界、精湛的专业去感染、培养、成就每一位学生