气象要素
中国陆地生态系统通量观测研究网络（ChinaFLUX）是以中国生态系统研究网络（CERN）为依托，构建的国家层面的碳、氮、水和能量通量协同观测研究网络。ChinaFLUX与《中国科学数据》于2019年首度合作，在2019年第1期推出的《中国区域陆地生态系统碳氮水通量及其辅助参数观测专题》汇集了生态系统生产力、呼吸速率、实际蒸散量、水分利用效率、光能利用效率、氮磷酸沉降、植被碳密度、草地生物量等生态系统碳、氮、水循环关键过程参数，上线一年时间里，网络点击已达5.38万次，受到了国内学者的广泛关注和好评。 为继续推动我国生态学及相关研究领域的科学数据交流与共享，ChinaFLUX将在《中国科学数据》2021年第1期（2021年3月31日）再次特别推出《中国通量观测研究网络（ChinaFLUX）专题》
根据湿地类型，可分为沼泽湿地、稻田湿地、水库湿地等，在湿地环境中，还包括各种各样的生物，可以形成一个相对完整的生物链，不同的动植物共同生活，为野生生物提供了良好的栖息地。所以，在保护野外环境的活动中，我们需要对气象环境进行监测，天合环境全自动六要素气象站设备就是可以对野外环境进行实时监测的一款设备。 天合环境全自动六要素气象站设备就是可以监测空气中六种气象要素的一款气象监测仪器，目前被广泛运用于气象、农业、林业、环保、海洋、机场、港口、科学考察、校园教育等领域，为气象监测提供数据支持
自动气象站供应商《生产厂家》 简要描述：自动气象站供应商《生产厂家》并且渗透到农业的各个领域例如农业的气候、农业气象预报、畜牧气象和园林气象等。农业气象学开始朝着现代化和数字化的水平发展。数字化农业气象在农业现代化中起着不可替代的作用
隆宝湿地地气相互作用综合监测系统目前正式开工建设，该监测系统也是三江源地区首个地气相互作用综合监测系统工程。”青海省气象科学研究所所长周秉荣11日对中新社记者透露。 三江源地处地球“第三极”青藏高原腹地，是长江、黄河、澜沧江三大江河的发源地，是中国及东南亚地区重要淡水供给地，其生态系统服务功能、自然景观、生物多样性具有重要保护价值
随着我国农业逐步走向规模化、工厂化，如何提升对气象环境的监测精准度与全面性成为一个问题。农业气象站，在此背景下诞生。 农业气象站是基于物联网、无线通讯网络技术研发而来的检测设备
简要描述：校园气象站品牌由气象传感器，气象数据记录仪，气象环境监测平台三部分组成。可监测空气温度、空气湿度、风速、风向、降雨量、气压、紫外辐射、日照时数、pm2.5、pm10等常规气象要素。 校园气象站品牌是按照气象WMO组织气象观测标准针对校园推动教育信息化、数字化、集成化、智能化及网络化为目标研究而开发的一套数字化气象综合服务平台
简要描述：全自动气象站Automatic weather station：随着社会经济的快速发展，决策气象服务的需求也日新月异。但在实际情况下，气象的决策气象服务仍不够敏感，特别是缺乏创新，不能紧跟社会经济需求步伐，与社会经济发展的需求仍存在差距。 全自动气象站Automatic weather station：随着社会经济的快速发展，决策气象服务的需求也日新月异
田间小型气象站是应用于气象、农业、地质、环境等方面气象研究，并适合于野外科研试验应用的小型气象站。 田间小型气象站是一款环境要素监测仪器，可监测多种环境要素，其中气候要素传感器可根据用户的需求选择进行添加，智能化程度较高，帮助田间种植人员更好的管理田间环境，科学种植增产增收。 主要有田间监测设备和后台管理软件两部分组成，对于田间小气候的管理，通常使用田间小气候气象站实现实时监控记录田间气候的变化情况，将监测的结果数据传输到后台管理软件，方便管理人员统一的管理，指导安排合理的农业活动调整，适宜气候变化情况 实时观测：田间小型气象站能够观测空气温湿度、土壤温湿度、光照度、降雨量等与农业生产比较密切的气象因素
我们知道农业在很大程度上是依靠气象环境的，当前，不少地区通过使用气象站来加强农业气象环境的监测，为农业气象决策提供了有力的证据，高效的提升了区域的气象为农服务水平，可以帮助有关部门科学指导春耕生产，对于促进粮食增产起到了重要的作用。 为了实现高效精准的气象监测，气象站也在不断升级更新，气象站也分为很多种类，例如：有小型气象站、自动气象站、便携式气象站、农业气象站、超声波气象站、微型气象站等。今天带大家了解一下什么是小型气象站
随着物联网不断的发展，说起气象站，许多人并不陌生，对于从事农业的人民，气象观测是重要的事情，它决定了生产是否可以顺利开展，对于气象观测站，是每天必须要做的工作，对于上班族，提醒着第二天是否需要做好天气防护。而对于学校，很多人产生迷惑，校园气象站的存在有何意义，甚至是，有必要建设校园气象站吗？校园气象站不是一个独立的仪器，它是由众多检测仪器的组合而成，主要作用用于气候监测，可以通过空气中的温度，湿度，风向风速，辐射，气压，雨量等得出一系列数据，帮助人们了解气候状况。1901年，地理课被编入教学课本，气象科学作为其中的知识，孩子并未得到系统的教学，在语文课本中，《看云识天气》编进课本，在学习这篇课文的时候，我们好奇大自然的力量，也佩服老人的经验智慧