义务教育

2016年9月，百年老校南沙区南沙小学分校区——南沙小学时代南湾校区正式开办，为当地居民提供1080个优质学位，这是南沙区中小学三年提升计划成效的一个缩影。期间，南沙区对13所中小学校投入约5.1亿元，加快推进新建学校，增加学位供给，提升学校办学条件和文化内涵，构建“立足广州、服务湾区、面向世界”的优质均衡创新国际化教育新格局。 “十四五”期间，南沙区力争新改扩建中小学50多所，新增基础教育学位约80000个，建成一批高标准义务教育学校和高端国际化学校，快速缩小与中心城区的教育水平差距，基本实现教育现代化

2月18日，市政府副秘书长梁明志带领市住建局副局长吴智一行深入南宁市重点工程翠竹实验学校项目现场，对节后返岗复工一线人员进行慰问，集团公司党委书记、董事长、总经理杨涟陪同慰问。 梁明志副秘书长为返岗复工的一线人员送上了慰问品以及新春的祝福，充分肯定了项目开工建设以来取得的成绩。翠竹实验学校位于南宁市青秀区凤岭北片区翠竹路和凤岭北路交界处，是青秀区唯一一所九年一贯制义务教育学校

据吴某阳介绍，陕西宏安食品有限公司在2016年通过公开招标，参与到陕西省商洛市丹凤县“学生营养改善计划”中，为全县所有实施该计划的学校配送相关食材。但配送至今，县政府仅支付过一次126.06508万元的配送费，还剩一千多万元的配送费迟迟未结。 另据吴某阳提供的《丹凤县义务教育学生营养改善计划食材采购配送责任合同》显示，陕西宏安食品有限公司自2016年9月1日起开始向丹凤县全县所有实施营养改善计划的学校配送相关食材，直至2021年7月31日结束

根据渭南市教育局等五部门《关于做好2020年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知》(渭教人〔2020〕13号)文件精神，现就本次特岗教师招聘部分岗位调剂结果公告如下。 对小学数学教师岗位(岗位代码050214)3个招聘计划予以调剂，调剂情况为： 1.保留小学数学教师岗位(岗位代码050214)2个招聘计划数; 2.给初中化学教师岗位3个(岗位代码050205)增设1个招聘计划数，共计4个招聘计划数; 3.给初中体育教师岗位5个(岗位代码050210)增设1个招聘计划数，共计6个招聘计划数。 4.给小学体育教师岗位5个(岗位代码050216)增设1个招聘计划数，共计6个招聘计划数

为全面贯彻落实《浙江省教育厅办公室关于做好2020年义务教育阶段学校招生入学工作的通知》（浙教办基〔2020〕6号）、《台州市教育局关于做好2020年义务教育阶段学校招生入学工作的通知》（台教基〔2020〕38号）精神，为确保本施教区内每一个学龄儿童都能按时入学，确保我校招生工作有序、规范地开展，顺利完成本学年的招生计划，特将有关事宜通知如下。 招生范围： 户口、房产都在本学区内，年满6周岁（2013年9月1日至2014年8月31日出生）的学龄儿童。 学区内随迁人员子女向我校提出就学申请的，根据《台州市椒江区人民政府办公室关于印发椒江区流动人口积分制实施办法的通知》（椒政办发〔2018〕168号）文件精神办理报名手续，学校在学位有空余的情况下录取，招满即止

据中央广播电视总台中国之声《全国新闻联播》报道，教育部近日提出，争取到2020年底，各地乡镇寄宿制学校和乡村小规模学校办学条件达到所在省份基本办学标准，进一步改善留守儿童、困境儿童就学条件。 根据统计，截至2018年8月底，全国农村不满16岁、父母双方均外出或一方外出，另一方缺乏照顾能力的留守儿童共有697万人。 针对留守儿童现状，教育部近日表示，要健全教育关爱机制，提升教育关爱水平，促进农村留守儿童和困境儿童健康成长

1、《山东历史》(山东省中小学教材)，山东省教学研究室、中国地图出版社编著，中国地图出版社出版，1997年1月第1版、2000年12月第2版。 2、《山东通志》，孙祚民主编，山东人民出版社出版，1992年8月第1版。 3、《吴起传》，孙开泰著，北京出版社出版，1991年8月第1版

日前，教育部办公厅印发关于做好2020届教育部直属师范大学公费师范毕业生就业工作的通知，要求保证2020届部属师范大学公费师范毕业生全部安排到中小学校任教。 《通知》明确， 各省级教育行政部门要通过优先利用空编接收等办法，保障符合就业条件的公费师范生有编有岗，严禁“有编不补”。 通知要求，2020年5月底前，确保90%的公费师范生通过双向选择落实任教学校

1994～2003年，贯彻实施科教兴区战略，逐步加大财政对科教的投入，科技和教育事业得到迅速发展，促进了全区经济建设和社会事业的发展。至2003年，境内有部属和市属科技机构32家。各类科技单位借助自身资源，通过与企业合作，将科学技术，特别是信息技术转化为生产力，与此同时不断加大引进和发展科技型企业，促进高新技术产业的发展

接力出版社出版的义务教育教科书《音乐》（简谱）经教育部审定通过并出版。该套教材根据 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 《基础教育课程改革纲要》 《义务教育课程标准（2011年版）》 《中小学教科书审查指南》编写修订。教材内容具有以下特点：1）始终围绕音乐审美，把音乐的感悟、表现和创造贯穿于每个环节；2）充分体现民族特色，从感受“民族音乐母语”起步领略文化的多样性； 3）紧扣学生生活经验，因地制宜随处开掘可听可唱可做的音乐资源；4）设置丰富实践活动，组成孩子们课堂和课外生动活泼的音乐之声；5）注重多声音乐和合唱教学，潜移默化地提升音乐素养与社会能力