义务教育
据《中国青年报》3月4日报道，今年两会，全国政协委员、九三学社中央委员许进建议改革义务教育阶段英语的必修课地位。 许进指出，在美国，大学毕业生通常能掌握3万至5万个单词。在我国，掌握4千个单词就可以通过大学英语四级考试
本文摘要：广州日报讯 （全媒体记者徐静 通讯员粤教研）昨日，2019年广东省教育科研工作会议在广州举办。数据表明，广东高中阶段教育毛入学率维持95%以上，高等教育毛入学率较慢提高；职业教育规模位列全国首位。 广东省教育厅党组副书记、副厅长邢锋回应，广东省教育现代化和教育强劲省建设大大获得新的变革
本文摘要：西华县教体局一直坚决以教学为中心，以提升教学质量为核心，深化教育改革，增强教学管理，近日，该县教体局针对全县中小学、幼儿园积极开展了教育教学常规大检查，更进一步规范教育教学不道德，努力提高教育教学质量。 西华县教体局一直坚决以教学为中心，以提升教学质量为核心，深化教育改革，增强教学管理，近日，该县教体局针对全县中小学、幼儿园积极开展了教育教学常规大检查，更进一步规范教育教学不道德，努力提高教育教学质量。 该县教体局正式成立了以分管副局长任组长的教育教学常规检查领导小组，严苛按照《西华县义务教育阶段教育教学工作评估体系》、《西华县普通高中教学督导评估体系》、《西华县学前教育教学活动管理评估分析表格》、《西华县乡镇中心校教育教学工作评估指标体系》，统一标准，再行评分，对全县中小学、幼儿园展开教育教学常规大检查
劳动课程改革的意义，怎么估量都不会嫌大！我个人对劳动教育的认知是：为了让每一个学生都发光。 很多人都有这样的经验：一个人，专注于他喜欢而又擅长的事情的时候，会不自觉地呈现出平时所没有的那种自信，整个人会焕发出一种光芒。此刻，劳动对于他，是一项自主的、自由的活动
所在地：三亚市天涯区过岭村（原过岭中学内） 交通情况：乘坐39路车到三亚市特殊教育学校点下车即可到达。 机构介绍：三亚市特殊教育学校创建于2014年，是三亚市唯一一所集听障、智障两类残疾儿童康复训练、文化教育、职业培训于一体的综合型特殊教育学校。学校坐落在三亚市天涯区过岭村，校园环境优美，占地面积2.8万平方米，建筑面积4497.3平方米，配备有多感官综合康复室、言语康复室、精细动作康复室、多功能活动室、感统教室、律动教室等现代化的专业康复教育功能室，是三亚市资源教育与指导中心基地
教育系统各单位： 为深入贯彻国家和上海市“双减”的有关要求，落实《教育部办公厅关于进一步做好义务教育课后服务工作的通知》（教基厅函〔2021〕28号）、《上海市教育委员会 上海市财政局 上海市人力资源和社会保障局关于进一步做好本市义务教育课后服务工作的通知》（沪教委基〔2021〕46号）、《上海市教育委员会关于印发<上海市义务教育课后服务工作指南>的通知》(沪教委基〔2022〕3号)等文件精神，进一步提升区域内学校课后服务质量和水平，松江区教育局将制定《松江区义务教育校内课后服务工作实施方案》。现就方案征求您的意见。 此次网上征求意见从即日起至2022年8月15日结束
本文摘要：记者2月17日从宁夏财政厅得知，为更佳充分发挥财政助推职业教育精准贫困地区、精准扶贫职能作用，自治区从2017年开始，将“9+3”职业教育政策范围从固原市四县一区不断扩大到中南部九县区（追加海原县、同心县、盐池县、红寺堡区）。“9+3”职业教育政策即在9年义务教育的基础上，对并未被普通高中入学的初中毕业生实施免费中职教育。为实施好惠民政策，自治区财政2017年支出决定资金1500万元，比2015年快速增长1倍多
为进一步做好2021-2022学年广州外国语学校初中招生工作，我校根据《广州市义务教育阶段学校招生工作指导意见》在借鉴国内各省、市外国语学校初中招生工作经验的基础上，从促进学生外语综合能力发展的角度出发，面向全市招收具有浓厚外语学习兴趣，并立志通过掌握外语这门工具，学习和传播国内外先进科学知识和优秀文化，成为在全球化背景下通晓国际规则并参与国际竞争、交流与合作的复合型、创新型、外向型博雅人才的适龄学生，特制定本方案。 招收具有广州市户籍和学籍或符合广州市政策性照顾学生条件的小学应届毕业生。 （二）身心健康，符合广州外校“寄宿制”要求，报名学生须有较强的独立生活能力，没有不适宜过集体住校生活的疾病和传染病
本报讯（记者?李见新）日前，河南省郑州市对中小学作业进行改革，以市级教研员、县区教研员、学校学科骨干教师、科任教师为主体，协同联动、分层实施，建立了中小学作业设计市、县、校、组“四级工作坊”，推进中小学作业设计减量与提质。 为做好这项工作，郑州市教育局印发《关于进一步加强义务教育学校作业管理的通知》和《关于进一步加强中小学作业建设的通知》，制定出中小学作业管理的10条办法和作业设计质量的18条标准，提出了作业设计的科学理念、基本要求、关键环节，明确了作业管理的制度要求等，在此基础上制定出14个学科作业设计与实施指南，指导一线教师科学有效设计作业。 在作业设计评价管理上，郑州市实行“自上而下”的管理模式，即市级教研部门进行顶层设计，制定基于标准的作业设计评价方案、研制评价标准和要求；区级教研部门根据市级方案，结合区域实际制定本区域的评价方案，督促学校按照要求进行评价；学校结合校情制定本校的评价方案，分解评价标准；学科组对学校教师的作业设计进行评价
为深入贯彻国家和上海市“双减”的有关要求，落实《教育部办公厅关于进一步做好义务教育课后服务工作的通知》（教基厅函〔2021〕28号）、《上海市教育委员会 上海市财政局 上海市人力资源和社会保障局关于进一步做好本市义务教育课后服务工作的通知》（沪教委基〔2021〕46号）、《上海市教育委员会关于印发<上海市义务教育课后服务工作指南>的通知》(沪教委基〔2022〕3号)等文件精神，进一步提升区域内学校课后服务质量和水平，松江区教育局将制定《松江区义务教育校内课后服务工作实施方案》。现就方案征求您的意见。 此次网上征求意见从即日起至2022年8月15日结束
